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46. 某校於第一次定期考查後，計算出全校六年級學生的平 均數學成績，請問係屬下列何種統計？
(A)實驗設計
(B)推論統計
(C)描述統計
(D)人口統計
統計： A(878), B(1951), C(8463), D(369), E(0) #857806
詳解 (共 8 筆)
這是我整理的相關表格，希望有幫助到大家
| 描述統計 | 推論統計 | ||
定義 | 1. 只探討母體與樣本的個別性 2. 將一群資料加以整理、摘要、組織與簡化，使讀者容易了解其中關係 | 1. 根據樣本資料推論未知母體性 | ||
記憶法 | 做數字上的整理，沒有推論 | 純屬推估，以小樣本推論未知 | ||
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題目 | A | 某心理測驗專家以智力測驗測試國小六年級智力，並計算出全校六年級平均智商，在統計學的分類上是屬於: (A)描述統計 (B)推論統計 (C)實驗統計 (D)無母數統計 | B | 26.某研究想得知全國教師的心理健康現況，則研究員應該使用什麼統計法？ (A)描述統計 (B)推論統計 (C)人口統計 (D)數理統計 |
A | 42. 進行教育實徵性研究的資料分析大都是運用統計學的方法，賦予資料意義，僅計算各個研究變項的平均數、標準差、次數分配等，這是屬於那種分析資料的方法？ (A)描述統計 (B)推論統計 (C)實驗設計 (D)變項設計 |
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B17.如果研究的目的是想要知道全國師生對實施常態編班的意見，則研究員應該使用什麼統計方法？
(A)描述統計
(B)推論統計
(C)多變量統計
(D)數理統計
教甄◆教育研究法- 97 年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686
B26.某研究想得知全國教師的心理健康現況，則研究員應該使用什麼統計法？
(A)描述統計
(B)推論統計
(C)人口統計
(D)數理統計
教育心理學- 98 年 - 臺北縣98 學年度國民中學正式教師暨教育部98 學年度 國中增置專長教師方案聯合甄選試題#946
一、描述統計學與推論統計學的同點：
兩者都以概率論為理論基礎，都是數理統計學，都是應用數學的一個分支，都可分為數理統計([數理]統計理論與方法)與應用統計(專業統計)兩部分，都屬於。研究自然與社會現象的通用科學。
二、描述統計學與推論統計學的異點：
第一、產生年代不同：一般認為描述統計學產生於二十世紀二十年代以前，以K．畢爾生為代表；推斷統計學產生於二十世紀二十年代以後，以費雪為代表。一說以費雪為分界點，費雪以前為描述統計學，費雪以後為推斷統計學；這兩個階段並無明確的分界時間，其發展是漸進的，不是突變的。
第二、研究特點不同：描述統計學研究如何簡縮數據並描述這些數據的方法，一般包括：統計調查方法，分類原理，彙總，統計表，統計圖，頻數分配，時間數列，指數，相關，估計推算等。推斷統計學研究如何在隨機抽樣的基礎上推論有關總體數量特征的方法，一般包括：統計推斷原上推論有關總體數量特征的方法，一般包括：統計推斷原理，實驗設計，估計理論，抽樣調查，復變數分析，序列分析，誤差理論，假設檢驗，決策理論等。
第三、研究樣本不同：描述統計學研究大樣本理論，所謂大樣本即包括多數個體或多數數值的樣本；推斷統計學肝究小樣本理論，所謂小樣本即包括少數個體或少數數惱的樣本。應當指出，大小或多少之分也是相對的，缺乏嚴格的劃分標消。據多數統汁學者的意見：如果研究的是一個糧純項目，則包含三十項以上的數值或個體的樣本即可視為大樣本；但也有人主張採用五十或一百為劃分標準的。
第四、應用統計的性質不完全相同。描述統計學派和推斷統計學派都把其統計學看作是通用科學，可以用來研究自然與社會現象；但在其應用統計方面則略有不同。描述統計學派在應用統計——生物統計、經濟統計等方面，仍殘留者凱特勒的實質科學的影響；推斷統計學在應用統計——物理統計、田間設計、質量管理、經濟預測等方面，基本上已轉變為通用的方法論科學。
原題目：某校於第一次定期考查後，計算出全校六年級學生的平 均數學成績，詴問係屬下列何種統計？
應改為：某校於第一次定期考查後，計算出全校六年級學生的平均數學成績，【請】問係屬下列何種統計？
一般而言，我們可以把統計問題分成兩類：
敘述統計和推論統計，任何對數據（即樣本）的處理導致預測或推論群體的統計稱為推論統計。反之，如果我們的興趣只限於手頭現有的數據，而不準備把結果用來推論群體則稱為敘述統計。舉個例子來說，依據過去十年來的統計，每年來華觀光的人數，平均每人在臺停留的日數，平均每人每天在華的花費，十年內那一年創最高記錄等等都是屬於敘述統計的範圍；但是如果我們根據這些年所得的數據來預測來年可能的觀光客人數就是推論統計的問題了。十年前的初級統計課本大多談敘述統計，如今由於計算機的盛行，這部份的工作大多利用計算機來解決，稱為數據處理，而一般統計書的重點別放在推論統計。
