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47 下列關於變項的敘述，何者正確？
(A)家庭文化資本影響學生的學業成就，家庭文化資本是自變項
(B)學校規模分為大中小，因此學校規模是連續變項
(C)心理屬性具有主動性，因此屬於主動變項
(D)調節變項具有自變項的性質，又稱為控制變項
統計： A(496), B(17), C(31), D(140), E(0) #523843
詳解 (共 2 筆)
連續變項（continuous variable）：對所研究的變項採用數量表示時，在任何兩量數之間可以存在其他量數者，稱為連續變項。例如：身高就是連續變項。因為任何兩人的身高數字之間，都可能存在另外數字；甲生與乙生的身高分別是160與161公分，丙生的身高也許介於二人之間，是160.5公分。同理，智商、人格特質、反應時間等，都屬連續變項。
主動變項 ：研究者可以主動操控的
(A)家庭文化資本影響學生的學業成就，家庭文化資本是自變項○
(B)學校規模分為大中小，因此學校規模是間斷(類別)變項
(C)心理屬性屬於中介變項
(D)調節變項具有自變項的性質，又稱為次級自變項
主動變項 ：研究者可以主動操控的
屬性變項 ：研究者無法主動操控，只能藉由測量工具而得
類題
42.下列關於變項的敘述，何者正確？
(A) 性別屬於類別變項
(B) 教學方法是屬性變項
(C) 類別變項可以轉化為連續變項
(D) 「家庭社經地位」對學生「學習成就」的影響，其中「學習成就」為自變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664
答案：A
難度：簡單
45.下列關於相關性研究的敘述，何者正確？
(A) 「高中學業平均成績好的人，大學的學業平均成績也高」，在此敘述中高中學業平均成績是效標變項
(B) 相關性研究主要在確立變項之間的因果關係
(C) 若高中的學業平均成績與大學的學業平均成績的相關係數是 .60，則其決定係數是 .36
(D) 二個相關係數r = .51與r = -.82，前者的相關比較強
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754
答案：C
難度：適中
45.研究的設計必須妥善地控制無關變項，及嚴密的操控和觀察主要變項，其研究結果常能用來說明現象中變項間的因果關係。這應屬於下列何種研究設計？
(A) 調查研究法
(B) 實驗研究法
(C) 個案研究法
(D) 參與觀察法
初等/五等/佐級◆教育學大意-105年 - 105 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#58400
答案：B
難度：非常簡單
48.進行教育研究時，利用抽樣原理，對部分的樣本進行資料的蒐集，並依此樣本所得的結果去推論母群，是下列何種研究方法？
(A)觀察研究
(B)評鑑研究
(C)實驗研究
(D)調查研究
初等/五等/佐級◆教育學大意- 105 年 - 105 初等考試_教育行政：教育學大意#38007
答案：D
難度：簡單
9.社會階層化影響教育成就的理論模式有物質條件、教育態度、價值觀念與語言類型等，上述這些因素被歸類為什麼變項？
(A) 自變項
(B) 依變項
(C) 中介變項
(D) 背景變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#61289
答案：C
難度：適中
11.研究者想探討老師使用分組學習方法引導學生的學習歷程，並探討學生的學習成效，其中「學習歷程」 是屬於下列何種變項？
(A) 自變項
(B) 依變項
(C) 中介變項
(D) 調節變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978
答案：C
難度：適中
47.林老師想要了解班上學生智力因素影響數學學習成就的關係，其中「數學學習成就」屬於何種變項？
(A) 個人變項
(B) 背景變項
(C) 自變項
(D) 依變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978
答案：D
難度：非常簡單
49.在教育研究法中，最能夠準確的找出自變項與依變項間因果關係的研究方法是下列那一種？
(A) 調查法
(B) 相關法
(C) 質的研究
(D) 實驗研究法
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978
答案：D
難度：簡單
49.探討一個自變項與一個依變項之間的關聯情況，譬如探討自我觀念與學業成就的關係。這是屬於下列何種研究？
(A) 歷史研究
(B) 相關研究
(C) 個案研究
(D) 發展研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-111年 - 111 初等考試_教育行政：教育學大意#105671
答案：B
難度：非常簡單