47.小傑為資優班學生，教師發現他具有下列的特徵，這是哪一種負面效應的現象？ 甲、記憶力優異，但是對教學緩慢覺得無聊 乙、對他人需求非常敏感，但情感上常受到傷害
(A) 相互糾纏
(B) 交互作用
(C) 共融
(D) 相互矛盾

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統計： A(57), B(88), C(32), D(271), E(0) #3448524

詳解 (共 2 筆)

#6524261
題目說，老師發現小傑有兩個小「特質」的地...
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#6464240

正確答案是：(D) 相互矛盾 ✅

? 該題目屬於「資優學生負面效應」的分類理解，常見於資優教育心理領域。

我們來逐條解析：

題目敘述：

  • 甲：記憶力優異，但對教學緩慢覺得無聊
    → 這是一種認知上的優勢與課堂情境不匹配，導致學習動機下降。

  • 乙：對他人需求敏感，但情感上常受傷
    → 這是高度同理心與情緒脆弱的衝突，情感面呈現出受挫。

這兩者的共同點在於：

  • 學生本身的優勢特質（認知與情感）

  • 同時也成為了其弱點或受苦來源

  • 即呈現內在特質之間彼此衝突、矛盾

各選項分析：

選項 說明 與題意關聯
(A) 相互糾纏 通常指特質彼此交錯難分，非強調矛盾性 ❌
(B) 交互作用 兩特質或因素互相影響產生新結果 ❌
(C) 共融 表示特質共存且互補、協調 ❌
(D) 相互矛盾 一個特質造成正向結果，同時也引發負面影響 ✅ 最符合「優勢造成痛點」的情境

✅ 結論：

(D) 相互矛盾為正確答案，指的是資優學生在特定優勢特質下，會出現正負兩面的拉鋸與衝突。

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私人筆記 (共 2 筆)

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記憶力優但教學慢覺無聊、敏感但易受傷...
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選項分析與解釋： ✅ (D) 相互矛...
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