47.瑞士教育家裴斯塔洛齊（Johann Heinrich Pestalozzi，1746〜1827)提倡直觀教學論，認為事物具有數、形、 語等本質，如運用小石、手指、豆子之類的實物先學習數和數的關係，再運用替代實物的點和線計算表，運 用將正方形分割成1/2，1/4，1/8……的分數表以指導學生，此為下列哪一種的直觀教學？
(A)數的直觀教學
(B)形的直觀教學
(C)語的直觀教學
(D)數和形結合在一起的直觀教學 .

瑞士教育家裴斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)鼓勵兒童充分運用感官直接與大自然接觸，這種感受會是最為深刻的。這感覺就像是家長常常跟小孩說:「很燙，別摸!」vs. 小孩親自摸過後，說:「真的很燙!」，真的親自感受過，下次就知道不能隨便亂摸。

直觀教學論兩個重要概念：1.實物教學　　2.感官學習

題目提到「事物具有數、形、 語等本質」，也就是「數(number)、形(form)、及語(language)」

1.「運用小石、手指、豆子之類的實物」→符合形(form)
2.「替代實物的點和線計算表，運 用將正方形分割成1/2，1/4，1/8……的分數表」→符合數(number)
故答案選(D)

端士教育家裴斯塔洛齊（Johann Heinrich Pestalozzi，1746〜1827)提倡直觀教學論，認為事物具有數、形、 語等本質，如運用小石、手指、豆子之類的實物先學習數和數的關係，再運用替代實物的點和線計算表，運用將正方形分割成1/2，1/4，1/8……的分數表以指導學生，此為下列哪一種的直觀教學？

應改為

瑞士教育家裴斯塔洛齊（Johann Heinrich Pestalozzi，1746〜1827)提倡直觀教學論，認為事物具有數、形、 語等本質，如運用小石、手指、豆子之類的實物先學習數和數的關係，再運用替代實物的點和線計算表，運用將正方形分割成1/2，1/4，1/8……的分數表以指導學生，此為下列哪一種的直觀教學？