47. 「交互教學法」常被應用在協助閱讀理解有困難的學生學習，下列哪一項非屬此教學法的策略?
(A) 摘要
(B) 模仿
(C) 預測
(D) 澄清

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統計： A(65), B(710), C(279), D(184), E(0) #3438040

詳解 (共 6 筆)

#6419681
**交互教學法（Reciprocal ...
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#6419973


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#6425460
「交互教學法（Reciprocal T...
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#6450474

交互教學法(Reciprocal Teaching)又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。

目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。

交互教學法四項策略

(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。

(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。

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#6466448
@交互教學法：（口訣：要問清玉）  
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1.摘要：在閱讀歷程中刪除多餘瑣碎的材料，選擇適當的標題作為摘要的鷹架，摘要重點和概念。

 
2.提出問題：自我測驗的方法，使學生確認自己是否了解文章的含意，且注意其中重要線索訊息，統整文章的重要概念。
 
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3.澄清：理解監控的策略，指導學生確認文章中難以理解的部分，採取適當的方式，以了解文章的意義。通常透過師生互動或團體共同討論以解決問題。

 
4.預測：指導學生將文章中先前所學的內容，結合學生的先備知識，再進行下一個段落的預測內容。
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→答案選(B) 模仿
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#6460133

B.提問

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7890549
未解鎖
交互教學法策略 (B)   ...
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