49. 小平是華僑，母語是印尼語，中文能力有限，王老師發現他有讀寫的困難，因此轉介他去 做鑑定；結果發現其魏氏智力測驗成績顯著低於平均值，但是家長質疑測驗結果的有效性。 請問下列哪一項原則是家長可以據此向學校提出申議的理由？
(A) 零拒絕(Zero reject)
(B) 非歧視的評量(Nondiscriminatory assessment)
(C) 家長參與(Parent participation)
(D) 個別化教育(Individualized education)

小平是華僑，母語是印尼語，中文能力有限，智力測驗低於標準可能是因語言的關係

整理 上方資訊94-142公法，於197...

痞客邦 分享 FB LINE MAIL 首頁 部落格 運動 美妝 3C 電影 旅遊 親子 美食 陳穎 美國94-142 公法影響特殊教育的發展甚大，請舉出有哪些重要主張？ Jul 03 2008 11:4605102 【96彰師轉學考】【94屏師轉學考】 Public Law 94-142 【96彰師復諮所】 94-142公法，於1975年通過。 1.精神：FAPE（Free Appropriate Public Education），保障身心障礙兒童能接受免費且合適的公立教育。 2.服務年齡：3—21 歲。 3.六大主張(原則)： （1）確保所有身心障礙兒童皆能接受免費且合適的公立教育。 （2）非歧視的評量（Nondiscriminatory Assessment）：保障學生可以接受公平的評量，不會因為其語言、種族而對其評量結果有不 良影響，進而造成錯誤的鑑定、分類、安置而接受步合適的教育。 （3）最少限制環境（Least Restrictive Environment）：確保身心障礙學生以就讀普通班為原則，並適時給於輔具的協助。 （4）個別化教育計畫（IEP）：個別化教育計畫是實現適性教育的手段，也是本法的重點。 （5）父母參與（Parental Involvement）：確保父母再身心障礙兒童受教過程中各項權益。 （6）法律保障程序（Due Process）：父母享有學生教育決定過程中的權利（如被告知權、同意權、參與權、決定權等），以確保過程 的公平性。 ﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞