5 下列有關幼兒數學學習的敘述，何者錯誤？
(A)若能由 1 數到 100，表示數概念很好
(B)若能數 1～10，說有 10 個，表示有基數概念
(C)若知道 8 個比 7 個多，表示有序數概念
(D)若能給每一個小熊一個杯子，表示有一對一的概念 

這裡比較詳細（白費花鑽石點開前面的詳解）

(A)選項只是會唱數而已，「先了解量才有數概念」－王立杰

【此題觀念】

Gelman 和Gallistel（1978）指出幼兒在三歲時就懂得計數實物的概念與原則。這些原則包括

1.固定順序原則（the stable-order principle）：

每一次計數時，計數之標記必須遵守同樣的順序（如1.2.3…，或a.b.c…）。

2.一對一原則（the one-to-one principle）：

計數時要點一個，唸一個數目標記。亦即每一物體應該只有一個數目字與之對應。                            

3.基數原則（the cardinal principle）：

計數後集合中最後一個項目的標記代表此堆項目之數目總數。例如：數1、2、3、4，知道這堆有四個

4.抽象原則（the abstraction principle）：

以上三原則均可適用於任何可數的事物，即任何東西皆可拿來數（實物、想像中之事物…），

例如書中畫✿✿✿✿✿，問你有幾朵花？

5.次序無關原則（the order-irrelevance）：

集合中的項目無論從哪一個開始數起，並不影響其結果（總數）。

幼兒數概念的發展，

唱數（跟著說數字）→數數（數1~100）→基數(1個、2個)→序數(第1個、第2個)。

數概念：唱數、數數、認寫數字、一對一的對應、分解合成 、加減運算、進位、序數、分數/倍數、乘法

量概念：多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、 時間、快慢

圖形空間概念：基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成

邏輯關係概： 推理、相關位置、分類、部分與全體、序列、前後順序、因果、機率

準數概念：學習數概念前，須有的先備能力，如分類、對比、序列…等能力

(A)唱數、點數=數行為，不=數概念

數概念須了解量

A不一定阿

小孩很容易就能1數到100

但卻不知道1的意思、2的意思

像是背什麼課文、三字經很會背、很會唸

但幾乎都不懂那些文章句子的意思

8F的答案應是B才對哦！

序數能知道何者多、何者少