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教甄◆特殊教育專業
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99年 - 國立台中特殊教育學校 99學年度第1次高職部專任教師暨代理教師甄試 選擇題#1985
> 試題詳解
5.功能評量是在評量那一項目的功能?
(A)立即前事
(B)行為
(C)後果
(D)個人能力
答案:
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統計:
A(150), B(1029), C(52), D(62), E(0) #83445
詳解 (共 1 筆)
YU-CHUN CHEN
B1 · 2017/01/12
#1585215
功能評量主要是注重"行為",舉例來說若孩...
(共 95 字,隱藏中)
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相關試題
6.我國政府在最新修訂的「身心障礙者權益保障法」中明文規定,各級教育人員若知悉校內身心 障礙學生有遭受遺棄、身心虐待或受利用從事不正當或犯罪行為時,應立即向縣(市)主管機 關通報,其通報時限為何?(A)發現後一小時內(B)發現後十二小時內(C)發現後二十四小 時內(D)發現後七十二小時內
#83446
7.特殊學校林老師平日格外重視教室的空間規劃,讓每一位學生都能有安靜、少干擾的學習環 境。此外,林老師更教導學生如何將自己的書桌或櫃子整理得更結構化、有組織。林老師這番 教學輔導所強調的是屬於下列哪一個課程結構層面的議題?(A)正式課程(B)非正式課程(C) 潛在課程(D)空白課程
#83447
8.下列哪一種教室空間規劃的方法,最強調「物有定位,明確標示」的原則?(A)自我指導規劃 原則(B)結構式環境規劃原則(C)環境刺激提示規劃原則(D)多感官刺激環境規劃原則
#83448
9.蕾蕾老師準備對班上學生進行「社區本位教學法」,請問下列哪一點不是「社區本位教學法」的 特點?(A)帶學生到肯德基餐廳實際進行點餐(B)必須和融合教育並行(C)對需要學習適應 行為的學生有幫助(D)能夠幫助對類化有困難的學生
#83449
10.小可上課的時候,非常喜歡離開座位,在校園到處閒逛。請問陳老師適合使用以下何種觀察評 量的方式,來記錄小可的行為?(A)事件記錄(Event Recording) (B)時限記錄(Duration Recording) (C)潛伏期記錄(Latency Recording) (D)時距記錄(Interval Recording)
#83450
11.下列對於學習動機不足的智能障礙學生所擬定的輔導策略,哪一項最不適合?(A)改變教學內 容,以活潑、遊戲、競賽方式進行(B)配合電腦輔助教學或視聽媒體教學提升學習動機(C) 設置增強角提供學習動機低落學生替代學習之用(D)配合學生的起點能力與認知結構,進行多 層次教學
#83451
12.李老師在學生已學會寫數字後,再設計具有功能性的活動(如:寫觀察報告上的數據、幫媽媽 填寫購物單上的數量、抄寫好朋友的電話號碼等),這種延伸學習活動最符合下列哪一種教學原 則?(A)啟發原則(B)類化原則(C)個別化原則(D)過度練習原則
#83452
13.對於癲癇發作的觀念和處置,何者為錯誤?(A)癲癇發作是大腦皮質不正常放電的結果(B) 癲癇發作發作時間很少超過5分鐘(C)發作時若牙關咬緊,要強硬撬開以免造成傷害(D)不 要企圖強行停止抽搐
#83453
14.惠華老師要評量班上聽覺障礙學生的智力,請問她不適合採用下列那一項測驗?(A)瑞文氏非文字推理測驗(B)柯氏方塊組合能力測驗(C)簡易個別智力量表(D)魏氏兒童智力測驗的非語文量表 .
#83454
15.請問注意力缺陷與過動症的學生在教室環境中,需要安排在一個怎麼的位置呢?(A)走道旁(B) 門窗邊(C)教師附近(D)板擦機旁
#83455
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