5.小明跟輔導老師的對話如下: 小明:我的級任老師很討厭,明明上國語課時是我和小威玩,但老師卻只有叫我站起來,並且還罰我下課不能出去玩,老師不可 能不知道小威也在玩,卻裝作沒看到,而我卻老是被老師找麻煩。老師一定是不喜歡我… 輔導老師:你覺得很生氣,因為你的級任老師處理事情不公平,讓你覺得很不舒服。 此對話中輔導老師運用的諮商技巧是
(A)具體化技術
(B)初層次同理心
(C)高層次同理心
(D)立即性技術。

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統計： A(273), B(2577), C(272), D(73), E(0) #812115

詳解 (共 3 筆)

#1278425
初層次同理心與高層次同理心之公式

1.初層次同理心 = 簡述語意 + 情感反映   <這是在輔導第一階段-諮商員的反映-中使用> [初層次同理心即是諮商員使用一種會談技術使能簡述案主之語意，並對其情感做反映]  [cl表案主；co表諮商輔導員] 例如：

a.  cl:「老師老愛盯我，真是氣死人」;co:「老師對你太嚴格的作法，讓你感到不舒服」

b. cl:「小明都一直對我的恥笑，真是氣死人」;co:「小明對你的恥笑，讓你感到不舒服」

2. 高層次同理心 =情感反映 + 因為你覺得你沒辦法 [再忍受 or管理好自己or 停止她再亂罵你 or 管理好小孩.....]   <這是在輔導第二階段-諮商員的挑戰-中使用[高層次同理心即是諮商員使用一種將同理案主之感受轉換到案主對其問題之動力性的自我了解之技術]> 例如：

a. cl:「老師老愛盯我，我還是不舒服」;co:「你感到不舒服，因為你不知道如何達到老師要求的標準」

c.  cl:「小明都一直對我的恥笑，仍令我不舒服」;co:「你感到不舒服，因為你不知道如何阻止小明對你的恥笑

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#3354275
初層次同理心 = 簡述語意 + 情感反映...
(共 69 字，隱藏中）
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#1143726
請問 具體化技術 高層次同理心 立即性技術 是甚麼
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