阿摩線上測驗
5.張老師經常在課堂上對學生提問，引導學生修正原有的想法，使其愈來愈精確。他對
學生說：「我所要做的就只是把你們與生俱來的觀念引出來而已。」張老師的作法較
接近下列哪一種教育方法的隱喻？
(A)塑造
(B)雕刻
(C)撞鐘
(D)接生
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統計： A(283), B(371), C(431), D(5052), E(0) #2739280
統計： A(283), B(371), C(431), D(5052), E(0) #2739280
詳解 (共 8 筆)
Pingu
#5395352
(A) 塑造: 經驗主義、行為主義，教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造。
(B) 雕刻: 官能心理學、形式訓練說，教育個別化、因材施教。
(C) 撞鐘: 儒家思想、理性主義、人文主義、存在主義，重視學生自由積極主動的探究。
(D) 接生: 觀念主義，如同蘇格拉底的產婆術。
(補充)教育如生長: 實驗主義、自然主義，園丁和花。(康米紐斯、福祿貝爾、斐斯塔洛濟潛能開展說)。
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ruthie
#6068760
觀念分析學派-謝富樂-分析教育的定義、隱喻與口號
此題為教育的隱喻
(1) 生長:說明對教育權威的反抗，但規避對社會責任的影響
(2) 塑造:強調教師的主動與責任，但忽略兒童的本性與身心發展
(3) 雕刻:強調非定型、非固定不變的，但只受某標準(理性)所規範
(4) 有機:將教育比喻為個人同化周遭文化的歷程，強調文化生命的延續
(2) 塑造:強調教師的主動與責任，但忽略兒童的本性與身心發展
(3) 雕刻:強調非定型、非固定不變的，但只受某標準(理性)所規範
(4) 有機:將教育比喻為個人同化周遭文化的歷程，強調文化生命的延續
(5) 撞鐘:學生會懂得發問，教師會提點，強調教師的回答
(6) 鑄劍:教師會殫精竭慮，學生須經千錘百鍊方得成器，過程相當不輕鬆
(6) 鑄劍:教師會殫精竭慮，學生須經千錘百鍊方得成器，過程相當不輕鬆
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出自：以下（六點）出自Sharon整理
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