5.校長雖然可以利用相關權限來影響教師教學，但其效力卻常常相當有限，主要是因為學校內 存在何種系統所致？
(A)雙重系統
(B)合作系統
(C)開放系統
(D)社會系統

5.校長雖然可以利用相關權限來影響教師教學，但其效力卻常常相當有限，主要是因為學校內存在何種系統所致？

(A) 雙重系統

• 組織內有行政系統與專業系統。兩系統為平行雙管，不互相牽動，但必同時出現，才能維持系統的穩定。升遷方式不互相影響。
• 行政系統：科層組織、向下管理、結構嚴謹而複雜，以年資為升遷標準。
• 專業系統：系統成員依賴度低，保有工作自主性，以專業評估為升遷標準。

(B) 合作系統／動態平衡：Barnard

• 效率：可同時滿足組織目標與個人動機。
• 效能：個人行為可達成組織目標。
• 組織式成員為達成共同目標所建立的互動體系。
• 有正式組織必有非正式組織的存在。
• 組織發展需兼顧效率與效能
• 精神鼓舞比物質鼓勵重要。
• 組織要建立良好的溝通系統。
• 命令的執行率在於執行者的接受程度。
• 責任感來自內心而非外在制約。

(C) 開放系統

• 代表人：米勒、帕森斯
• 人的注意力從組織內轉移到組織環境上。
• 米勒：通過輸入、轉換及輸出，產生各種決策理論的框架。
• 帕森斯：任何一個組織都是社會系統的一部分。應對系統環境提出要求做出積極反應、達成目標。

(D) 社會系統

• 人的行為是個殊與律則的兩個層面之間的交互作用。
• 適應：當內外環境變動時，系統需要具備妥當的準備和相當的彈性，以適應新的變化來減輕緊張、摩擦的不良後果。
• 達成目標：所有社會系統皆有界定目標的功能，會動員所有能力、咨來完成目標。
• 模式維持：一面補充新成員，一面又以社會化使成員接受系統的特殊模式。
• 整合：維持系統之中各部分之間的協調、團結，確保系統並且對抗外來重大變故。

參考文獻：
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E9%9B%99%E9%87%8D%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E7%B5%84%E7%B9%94&search=%E9%9B%99%E9%87%8D%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E7%B5%84%E7%B9%94
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