5. 小美不喜歡臨時抱佛腳來應付考試，她希望能增進對相關考試內容 的長期記憶，請問下列哪一種方法對她最沒有幫助？
(A)精緻化
(B)組織化
(C)意元集組
(D)軌跡法

(A)(B)(D)長期記憶／(C)短期記憶

(A)精緻化：指學習者利用各種不同的方法，將已習得的訊息加入新學習的訊息，使新知與舊識做最適當、精確與有意義的聯結。精緻化策略又可以分為利用空間關係的視覺精緻化策略，與利用語文聯結的語意精緻化策略。當然也可以兩種精進策略同時並用。常見的諸如心像法、位置記憶法、聯想法、首字法、字鉤法、關鍵字法、諧音轉換法、引伸法、舉例法、自述法、摘要法、作筆記、問答法等。【長期記憶】

(B) 組織化：指將所學習的訊息加以建構之後，再存入記憶的歷程。組織策略可以許多方式進行之，例如類聚法、大綱法、建構法都是常用的策略。會善用組織策略的學習者，在閱讀一篇文章時，能將其組織成有意義的知識。他們知道如何決定文章的主題、決定哪些是重要的、並且能夠記憶重要的事實。所以訓練學習者辨識文章結構時，找出作者如何組織文章的架構（即找出文章之間的邏輯聯結），對學生組織訊息，並納入其記憶之中，具有積極的意義。【長期記憶】

(C) 意元集組：將訊息中多個不同小意元(chunk)集合而組成一個大意元，再以大意元為單位記憶之。例如：cat，共三個字母，一個字母為一個意元，共三個意元。但I love you so much. 雖然共有14個字母，但若以一個單字為一個意元，，則總共五個意元。【短期記憶】

(D)軌跡法：以記憶中留存的空間性心像，去回想記憶中事物的位置。例如：法庭上審理案件時對當事人的偵詢，常採用軌跡法去追述記憶。【長期記憶】

1．用機械學習加強短期記憶的策略：

（1）先從注意開始

（2）多碼並用原則

（3）意元集組原則

（4）運作記憶原則

（5）運用複習原則

2．用機械記憶加強長期記憶的策略

（1）計畫的練習

（2）軌跡法（或位置法）

（3）字鉤法

（4）關鍵字法

（5）主觀組織法