2.下列何種策略對短期記憶的學習最具效果？
(A)意元集組(chunking)
(B)多重編碼(multiple coding)
(C)分類表列(categorical clusting)
(D)概念構圖(concept mapping)

加強短期記憶的方式之一是「多碼並用原則」，即將一種編碼轉變成另一種使用。

例如：打電話，將形碼轉換為聲碼。

加強長期記憶則要「多重編碼」，即形碼、聲碼、意碼三碼並用，而將短期記憶的內容輸入長期記憶。

參考陳嘉陽p.458~462的內容

敘述好像呀，真讓人容易誤會~

不過意元集組(又稱串節策略)是加強短期記憶的策略，這是確定的。

運用magic7+-2個意元(短期記憶記憶廣度)

(一)機械學習加強「短期記憶」

(1)注意：全神貫注，務必看清楚。

(2)多碼並用原則：聲碼、形碼、意碼。

(3)意元集組(串節策略)原則：有限容量下，短期記憶只能容下七個數字。經過意元集組的心理作用，可擴增項目，在有限時間內突破7 ±2。意元(chunk)指訊息中可以處理並記憶的單元。

  EX：UOYKNAHT→THANK YOU─由8個單元→2個單元

(4)運作記憶原則：對訊息的特徵予以留意，及時在心理上反覆運斯，加深對訊息的印象。

(5)複習原則：簡單複述(低年級)，適量練習。

(二)機械學習加強「長期記憶」

(1)有計畫的練習：集中、分散(效果佳)。

(2)軌跡法(位置法)：採用記憶中留存的空間性心像，回想記憶中事物的位置。

EX：在課本的左下方有…

(3)字首法(首字母縮寫)：把每個訊息的第一個字抽出，組成一個有意義的句子，依句子中每個字來回憶期代表的訊息。

  EX：「四月望雨」歌謠→四季紅、月夜想、望春風

(4)字鈎法：序列學習。

  EX：1鼠、2牛、3虎

(5)關鍵字法：找類似字音，以母語造語句，並包含外語意義。

(6)主觀組織法：個人心理運作。

(7)刺激編碼：精進覆誦策略，以上方法精進，讓各種表徵產生關連性。

(D)諾巴和高丈(Novak & Gowin)─概念構圖教學法→依據奧蘇貝爾(Ausubel)的學習理論(1)材料有意義 (2)具先備知識 (3)學習動機；重要概念→抽出「核心概念」，往下重新組織。 

摘自陳嘉揚 

編碼是長期記憶

Chunking 就是，讓資訊更容易被處理、被記憶的方法

Chunk，中文翻譯為「組塊」，你可以想成是一組一組、一塊一塊的小單位。特別是指在短期記憶 (short-term memory) 裡的資訊處理單元。Chunk 可能是一串字母、一個 (英文) 字，或是一列數字。

人的短期記憶有資訊數量上的極限，例如，我們可以在 30 秒內一次記得 5 個人的名字，但鮮少人能夠在 30 秒內一次記得 10 個人的名字。Chunking 的應用技巧就是在這樣的限制下，把資訊編排成數個單位，方便人們記憶。

例一：

以下這一列名字你掃瞄一眼，10 秒鐘，過 30 秒後，你能背出幾個？

怡君  秀美  志傑  怡文  秀琴  美芬  怡方  美玲  志傑  美芳

如果用 Chunking 的方式重新排列，同樣用 10 秒鐘掃瞄一下， 30 秒之後是不是能多背出幾個來？

怡君  怡文  怡方          美玲  美芬  美芳          秀琴  秀美          志傑  志豪

答案來源請參考http://www.innofaci.com/2013/03/12/design-principle-chunking

如手機號碼分成幾個部份來記，會比較容易記住。

EX: 0912-345-678