2.下列何種策略對短期記憶的學習最具效果？
(A)意元集組(chunking)
(B)多重編碼(multiple coding)
(C)分類表列(categorical clusting)
(D)概念構圖(concept mapping)

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統計： A(2632), B(252), C(96), D(323), E(0) #709412

詳解 (共 4 筆)

#1262125
（Ａ）意元集組：指的是串聯策略，當超過短期記憶負荷輛７加減２時，可以把訊息分成兩組，例如將1132345689，分為11323、45689，透過兩組小意元組成一組大意元，提高短期記憶效能。
（Ｂ）多重編碼：指為了讓訊息更有效率地進入長期記憶，同時運用聲碼、形碼、意碼進行組織記憶。
（Ｃ）分類表列：暫時查無資料。
（Ｄ）概念構圖：是由Novak所提出的教學發法，乃是根據Ausubel的有意義學習理論發展而來。概念構圖的教學步驟分為選擇概念、歸類及排序、聯結及聯結語、交叉連結、舉例等五階段（余民寧，民86）。依據概念和概念間的關係所繪製出的概念圖（Concept Map），可以不同形式呈現，最為常見的有三種：蜘蛛網構圖（spider-web　maps）、鏈構圖（chain maps）、階層構圖（hierarchy）。
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#3097748

(A)意元集組

　將訊息中多個不同的小意元，集合組成一個大意元，然後再以大意元為單位去記憶，在有限時間內突破「7±2」的限制


(D)概念構圖

　將教材或一篇文章的重要概念提出，重新以一新的「核心概念」為主題，由學習者將前述抽出的概念在此核心概念下重新組織起來，是一種增進學生後設認知能力的有效教學法，也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法


引用自：Sharon教育筆記

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#983141
s4d-65d-65s
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#990644
請問有相關的整理嗎？
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2226492
未解鎖
短期記憶策略 1意元集組：7+2個意元...
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