50.教師將學生分組，各組各給一份資料，學生為獲得課程所需的全部資料，必須將其個別資料組合 與分享，方能完成。請問教師是使用哪一種教學方法？
(A)學生小組成就區分法(students team achievement divisions)
(B)拼圖法(jigsaw)
(C)協同合作法(co-op)
(D)共同學習法(learning together) 。

答案：登入後查看
統計： A(969), B(8284), C(461), D(575), E(0) #26505

詳解 (共 9 筆)

#8501


學生小組成就區分法STAD(Student’s Team Achievement Division)
是最容易實施的一種方法，應用廣，效果最好。
強調異質性的分組，了解個別學生進步情形，作為小組績效之考量。
強調組內同學需要協助其他成員進步，較適用在技能目標的達成上。

教學流程：
全班授課：教師對全班同學直接教學，強調學生有意義的學習
分組學習：教師將學生做異質性分組，以同儕指導的形式一起學習，精熟單元教材並監控確保學生有效進行合作學習
實施測驗：教師舉行隨堂測驗，評鑑學生學習表現，提供學習回饋和獎勵進步者
計算個人進步分數：教師依照學生過去的成績建立一個基本分數，再將隨堂測驗的原始成績轉換為進步分數
小組表揚：表揚最佳的小組，增加學習者的學習動機。

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#53063

拼圖法--〉將各組個別資料組合.分享完成整體的學習

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#659024
那是拼圖法第二代
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#938889
3.下列哪一種合作學習教學策略中，會要求...
(共 161 字，隱藏中）
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#254938
印象中拼圖法起源於社會心理學！
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#626803
拼圖法不是要有專家小組嗎?  敘述沒有啊
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#2669225
拼圖法第二代是由原始拼圖法結合其他小組學習方法所發展出來的，其主要差別在於拼圖法中每位專家部分都是一個獨立而完整的單元，而拼圖法第二代則整合這些獨立單元，並增加閱讀時間。拼圖法第二代之典型順序如下: 1.分配學生到各小組。 2.在小組內分配每位同學一專家主題。 3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。 4.至專家小組討論，並精熟討論主題。 5.回到小組，報告自己研究的主題。 6.進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。 7進行個人和團體表揚。 https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%8B%BC%E5%9C%96%E6%B3%95%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BB%A3
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#308149

被習以為常的關鍵字所固著了...糟糕

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#590782
5387~5388
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5930151
未解鎖
拼圖法(jigsaw-II)採全班授課→...
(共 237 字，隱藏中）
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