50. 一位國小四年級輕度自閉症學生目前在資源班接受二節 社會技巧教學，其餘時間皆在普通班學習。請問這位學 生的特殊教育服務形式最接近下列何者？
(A)回歸主流
(B)完全融合
(C)隔離教育
(D)分科教育

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統計： A(6709), B(806), C(111), D(375), E(0) #1308732

詳解 (共 8 筆)

#2466808

回歸主流:普通班課程不變，特殊生非學科時間進入

融合教育: 特殊生所有學習與一般生無異，課程須做調整 

有拉出來個別輔導，就是回歸主流

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#1363386
「回歸主流」，簡單而言，就是盡最大的可能讓特殊兒童和一般兒童一起在普通班上課。回歸主流的理念強調的是「正常化」和「最少限制的環境」。正常化，指的是生活，學習等各方面越接近正常的同齡兒童越好；最少限制的環境，指的是為特殊學生所提供的教育情境與機會，盡可能和普通班越接近、越類似越好。
回歸主流並非否定特殊班的存在，也不是主張將所有的特殊學生都安置在普通班，更不是將特殊學生安置在普通班而不給予任何特殊教育的服務。回歸主流強調的是，盡可能讓特殊兒童和正常兒童安置在一起，在最少限制的環境下，和正常的同輩有社會互動、交流的機會，而且是在特殊教育的介入之下實施。
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#1365920

(B)下列哪一項敘述最符合「完全融合」(full inclusion)之理念
(A)依學生之障礙程度決定最接近普通班之安置方式
(B)任何障礙程度的學生皆安置於普通班
(C)資源班是障礙學生最適當之安置方式
(D)最適用於學齡前及低年級障礙學生之教育安置

最佳解!
picture#s-50,50
江小慈 大一上 (2011/07/03 11:22):32人     

"完全融合"--->任何障礙程度的學生皆安置於普通班

"部分融合"---依學生之障礙程度決定最接近普通班之安置方式


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#4439046

Q.融合教育 ( Inclusion ) 和回歸主流 ( Mainstreaming ) 有何不同？ 一、在普通班的時間不同：回歸主流指的是特殊班的學生在部分時間進入普通班參與非學科的活動。而融合班的學生是全時進入普通班。 二、普通班課程調整與否：回歸主流時，普通班的課程未做調整，特殊學生只是跟著普通學生進度上課。融合班則需調整普通班上課及評量的方式以使特殊生的需求能得到滿足。

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#1368412
現在都講融合教育，回歸主流仍帶有歧視（非...
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#5774111
回歸主流是將學生先抽離再回歸，主要服務對...
(共 181 字，隱藏中）
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#1376954
推4F
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#1368318
這一題沒有問題嗎？印象中回歸主流不是在非學科的時候才回班上上課？
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