50. 尊重、包容及人權等概念在幼稚園、國小、國中和高中職等不同教育階段的課程中不斷地出現，而其內涵也有所增加，這樣的設計是屬於課程組織中的何種原則？
(A)銜接性
(B)順序性
(C)統整性
(D)繼續性。

答案：登入後查看
統計： A(244), B(588), C(109), D(2494), E(2) #28431

詳解 (共 10 筆)

#28988
黃政傑 <<課程設計>> P291 ,P292
(一)順序性: 每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上, 但應對同一題材做更廣.更深的處理
(二)繼續性:課程中包含的因素在不同學習階段予以重複. 並未有加深.加廣的涵義

所以本題的正確答案應修正為 (B) , 謝謝~~
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#175372

1.順序性：指決定學習者學習內容的時間順序。亦即由部分至整體、由簡單到複雜、由具體到抽象。

2.銜接性：指水平銜接，或相關、統整。使學習者在某個領域（例如：國文)習得的經驗與另一個領域(例如：歷史)所習得的經驗聯結起來。

3.延續性：指垂直銜接或繼續性。後續的學習經驗與先前經驗之間的關係。

4.平衡性：指不因強調、重視某部份教材，而抵銷、壓縮其他部分的教材。

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#863085
順序性=程序性
幼兒的學習經驗建立在舊經驗之上，其教材的安排主要是以舊有的學習經驗為基礎，慢慢的增加深度及廣度，也就是在同一個主題做更廣泛的延伸。 
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#29296

尊重、包容及人權等概念  在幼稚園、國小、國中和高中職都必須得實施

 

只是實施所強調的重點是會有層次性 ，會隨著階段的提升而有所增加

 

到目前為止  以概念上答案是順序性   

 

 

 

但是   題目的論述中  有提及『不同教育階段的課程中不斷地出現』

 

所以  題目的重點是在這句話

 

也就是所謂的繼續性了

 

答案應該是沒有錯的




 

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#28840
"而其內涵也有所增加" ==>代表加深加廣的意思
提到加深加廣, 答案應該是" 順序性吧" ??? 

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#979181

同樣的題目，不同的答案~~~

7.尊重及人權等概念在幼稚園、國小、國中、及高中或高職等不同教育階段的課程中不斷的出現，而且其內涵也有所增加。這樣的設計注意到了課程組織的哪一項特性？
(A)繼續性

答案：A

國立台北教育大學附設實驗國民小學95學年度教師甄試 

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#147736

這題是否為順序性跟繼續性的綜合

因為順序是有加深加廣

       繼續性則是不段重複但是沒有加深加廣

兩者合在一起 則為布魯姆的螺旋式課程?????

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#295285
本題答案應該修改為B哦!
因為題目說"內涵有所增加"
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#1105572
『內涵有所增加』是這題的關鍵字，
依照黃政傑的書來看，應該是(B)順序性的觀念；


但，26F你說的這次考試這題真的答案是(A)啊！(有寫到)

所以現在教甄選答案也要看縣市了嗎？Q^   Q
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#365082
(B) +1
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