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教甄教程◆國文(中等)
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115年 - 臺北市 115 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選 國文#140776
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51. 古人以天干、地支記載時日,今年是中華民國一百一十五年,歲次是丙午年,請問 中華民國九十一年的歲次是什麼?
(A)己丑
(B)癸酉
(C)壬午
(D)丁亥
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統計:
A(5), B(5), C(32), D(3), E(0) #3928435
詳解 (共 1 筆)
Aaa
B1 · 2026/09/30
#7520051
天干與地支是循環計算的: 天干(...
(共 361 字,隱藏中)
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51. 古人以天干、地支記載時日,今年是中華民國一百一十五年,歲次是丙午年,請問 中華民國九十一年的歲次是什麼? (A)己丑 (B)癸酉 (C)壬午 (D)丁亥
#3926122
52. 閱讀下文,□□□□處最適合填入的詞語依序是:所謂請客,是指自己家裡邀集朋友便餐小酌,至於在酒樓飯店「鋪筵席,陳尊俎」, 呼朋引類,□□□□,享用的是金樽清酒,玉盤珍饈,最後□□□□,由經手人 員造冊報銷,那種宴會只能算是一種病狂或是罪孽,不提也罷。(梁實秋〈請客〉) (A)飛蓬乘風/一言九鼎 (B)飛書馳檄/一笑千金 (C)飛聲騰實/一觴一詠 (D)飛觴醉月/一哄而散
#3928436
53. 下列對聯的使用時機,何者完全正確? (A)「華室芝蘭香更盛,春風桃李色尤新」:祝賀長輩壽誕 (B)「畫眉筆帶凌雲氣,種玉人懷詠絮才」:頌揚比賽優勝 (C)「紅燭夜深觀博議,綠窗風靜詠周南」:用於春節時令 (D)「岱色蒼茫眾山小,天容慘怛大星沉」:用於哀輓悼念
#3928437
54. 下列文句中「 」的詞語,何者不是用來表示顏色? (A)靜女其孌,貽我「彤」管 (B)「蓼」蓼者莪,匪莪伊蒿 (C)「縞」冠素紕,既祥之冠也 (D)紅采兮騂衣,翠縹「縹」兮為裳
#3928438
55. 閱讀下文,判斷「固然是渺滄海之一粟」這一句,最適合填入文中何處?人的回憶是奇妙的,看似單純與一己有涉的私情,放到時代洪流上衡量,__ (甲)__ ,細細考察起來,倒也不盡然那麼虛無,__ (乙)__ ,倘你不介意以情 感的長鯁從容引之,索之,__ (丙)__ ,則歷史的老井不單充滿回音,也常淘得 到好些被遺忘的寶貝玩意兒,__ (丁)__ 大可拿來和眾人分享。(楊澤〈慢了半 拍的五十年代〉) (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#3928439
56. 《水經注》:「朝發黃牛,暮宿黃牛。三朝三暮,黃牛如故。」亦有詩云:「三朝 上黃牛,三暮行太遲。三朝又三暮,不覺鬢成絲」兩者皆在描寫三峽 黃牛峽之奇 景。請問下列關於此二則文本的分析,何者敘述完全正確? (A)二者皆透過時間的漫長來具象化三峽「水路迂深、山勢綿延」的地理特徵 (B)「三暮行太遲」與「黃牛如故」,皆因三峽常年「巫山雲雨、霧氣縹緲」所致 (C)酈道元旨在透過自然地理的險阻,來隱喻魏晉南北朝時期政治局勢的動盪迂迴 (D)此二文本若為現代地理教學,最適合用來印證河流地形在發育末期所形成的「氾濫平原」
#3928440
57. 關於韓愈這首〈雙鳥詩〉的寫作手法,下列敘述何者正確? (A)透過「朝食千頭龍」等句之怪誕誇張意象,展現以奇崛想像入詩的特色 (B)全詩採用「寓言體」擬人手法,以雙鳥之鳴具象化新舊文學的兩股力量 (C)「有耳聒皆聾,有舌反自羞」兩句乃透過「移覺」的寫作手法來壯大聲勢 (D)使用「不停兩鳥鳴」進行疊句,在章法上造成音節錯落、舒緩全詩的效果
#3928441
58. 《禮記•學記》:「故君子之教喻也,道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。道而弗牽則 和,強而弗抑則易,開而弗達則思;和易以思,可謂善喻矣。」關於此段文本所傳 遞的教育理念,與下何者內涵最接近? (A)觀水有術,必觀其瀾。日月有明,容光必照焉。流水之為物也,不盈科不行;君 子之志於道也,不成章不達 (B)大抵童子之情,樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰 痿。今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能已 (C)不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之;學至於行之而止 矣 (D)讀書始讀,未知有疑;其次,則漸漸有疑;中則節節有疑,以至融會貫通,都無所疑,方始是學
#3928442
59. 下列為某雜劇中的第三折唱詞,可以讀出與下列哪一個選項中的人物故事相關? (A)畫圖省識春風面,環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論 (B)司徒妙算托紅裙,不用干戈不用兵。三戰虎牢徒費力,凱歌卻奏鳳儀亭 (C)克敵垂成不受勛,凜然巾幗是將軍。一般過客留吟句,絕勝錢塘蘇小墳 (D)旌旗不整奈君何,南去人稀北去多。塵土已殘香粉豔,荔枝猶到馬嵬坡
#3928443
60. 依本文觀點,下列何者最符合「六觀」的精神? (A)專崇華美辭采,語句巧妙即為佳作 (B)偏重深刻義理,文體與聲律居次位 (C)追求獨特創新,傳統規範僅為輔助 (D)兼顧文體辭采,義理聲律與其變化
#3928444
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