55.班都拉(Bandura)的觀察學習四階段歷程依序為：
(A)動機→注意→保持→再生
(B)注意→保持→再生→動機
(C)注意→再生→保持→動機
(D) 動機→注意→再生→保持

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統計： A(35), B(753), C(15), D(14), E(0) #67157

詳解 (共 2 筆)

#89519

楷模行為表現→注意階段→保持階段→再生階段→動機階段→模仿學得行為

1注意階段：在觀察學習時，個體必須注意楷模所表現的行為特徵，並瞭解該行為所含的意義。否則無從經由模仿成為自己的行為。

2保持階段：個體觀摩楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換成表徵性的心像（把楷模行動的樣子記下來），或表徵性的語言符號（能用語言描述楷模的行為），方始可以保留在記憶中。

3再生階段：個體對楷模的行為表現觀察過後，納入記憶，再就記憶所及，將楷模的行為以自己的行動表現出來。換言之，在觀察早期的注意與保持階段，不僅由楷模行為學到了觀念，而且也經模仿學到了行動。

4動機階段：個體不僅經由觀察模仿從楷模身上學到行為，而且也願意在適當的時機將學的行為表現出來。

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#1293378
珠寶在動
(注意)(保持)(再生)(動機)
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