55. 下列敘述何者適合應用多元層級多元標準的評分規準（multi-levels, multi-criterion rubrics）作為歌唱的學習評量？ (A) 學生演唱《春神來了》須注意以穩定速度來歌唱，不能越來越快 (B) 學生演唱《春神來了》後，找一找春天在哪裡 (C) 學生演唱《春神來了》須注意正確的換氣 (D) 學生演唱《春神來了》後，配合譜上的節奏，試著創作歌詞，再和同學一起唱