55. 花老師今天要教小朋友用黏土捏出不同的形狀，上課前，老師以口頭搭配流程圖說明內容， 並讓小朋友試試看不同的工具，接著發各色黏土讓他們選擇，並在課程最後請小朋友說出自己捏出來的是什麼，有人說做了一台車，也有人說做了方形的農場。關於上面敘述沒有 使用到 UDL 的哪一項原則？
(A) 多元表徵
(B) 多元參與
(C) 多元表達
(D) 以上皆非

全方位課程設計(UDL)



依照題目：
花老師今天要教小朋友用黏土捏出不同的形狀，上課前，老師以口頭搭配流程圖說明內容， 並讓小朋友試試看不同的工具，接著發各色黏土讓他們選擇，並在課程最後請小朋友說出自己捏出來的是什麼，有人說做了一台車，也有人說做了方形的農場。

黃底：『老師以口頭搭配流程圖』，多感官ㄦ-聽覺加上視覺，所以為教師提供多元表徵的學習路徑，表示有達到『多元表徵』。

粉底：讓小朋友試不同工具、各色黏土選擇，所以提供多元參與的的動機誘因，有達到『多元參與』。

紅底：因為都是以『小朋友說出』，所以並未達到提供『多元表達』的反應方式。

故選(C)多元表達

全方位學習設計（英語：Universal Design for Learning）的三大原則

• 提供多樣化的信息呈現方式：即就相同或相似的學習目標提供多媒體，多語言，多方式的信息呈現方式，以解決不同學生在語言能力，圖像和聲音識別能力，閱讀能力上的差異。

• 提供多樣化的行為和表達方式：學習過程和成果的呈現方式不僅僅侷限於口頭發言或書面報告。

• 提供多樣化的參與方式：迎合不同學生的興趣需要，提升學生長期的參與度，並主動學習。

資料來源:https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%85%A8%E6%96%B9%E4%BD%8D%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E8%AE%BE%E8%AE%A1