56.從「結構功能論」的觀點來看，下列何者不是班級社會體系的功能？
(A)階級再製的功能
(B)保護或照顧的功能
(C)社會化的功能
(D)選擇的功能

階級再製應該是衝突論的觀點

以下摘自奇摩知識+

一結構功能觀點
這些觀點著重於社會中存在的結構以及如何運作其功能，以創造出一個和諧、合理、充分有能力的系統，家庭被視為對社會組織之組成最有利的主體。
例如假設如果全世界都沒有學生的存在，那老師也就不存在了，這是一個相對的關係。老師和學生之間的＂結構＂形塑了他們的互動模式，老師應該表現出熱心教學的模樣，學生就應該好好念書，這是老師－學生這一結構所形塑的互動模式，所以功能在於結構，因此稱為結構功能論。

社會學中的結構功能論應該以美國Tacco Parsons派森思 教授為主要看法
在七十與八十年代幾乎是世界社會學界的風行理論分析架構...
結構功能論者把整個社會當作類似整個人體，“社會的各個部分”有若人體的“各個部分”，這些部分對社會（人體）整體的生存、整合都是“有功能、有作用”的，且各部分是“和諧”的，整體是“整合”的。當「整體結構的某些部分」無法發揮「預期、理想的功能」時，稱為「結構的緊張」，則要修改結構，使成為有功能的結構，或者依功能需求的狀況，“分化”或擴充結構，以發揮預期功能或更強的功能。當社會或組織“容納”修改過的、或新分化擴充的單位結構之後，整體更能適應變遷，社會或組織因而「適應力升等」。

***在社會學分析模型方面
社會學分析是在作1.“組成部分”對“整體”的“功能或貢獻”之分析；2.或者從“整體生存、整合、和諧”的需求上，需要設計或修改那些“構成部分”，以發揮某些“功能、作用、貢獻”，以使整體能夠理想的生存、發展。

***社會的結構：主體系與次體系
派氏認為所有的人類行動都具有體系（system）的特徵，因為沒有任何人類的行動是孤立的、單純的；所以派氏從社會行動為出發點，將社會視為一個有機體，然後運用結構功能的觀點（Structural functionaist ）的體系分析方法，將社會整體和社會行動進行體系分析。首先他把「社會本身」當做分析對象（即主體系），再把組成社會的要素分為下列四種次體系：行為的有機體系（behavioral organism ）、人格體系（personality system）、文化體系（culture system ）、社會體系（ Social system ）（ Parsons，1951,pp.5-6，Wallace & Wolf,1980,P.23-24 ）。他認為所有具體的社會行動，都受到來自這四種次體系的力量的支配與干擾（陳秉璋，民74,p.288），所以分析社會行動時，不可忽視結構的因素，以充分掌握行動者的可能行動方向。

***功能的種類
正功能、顯著功能、潛在功能、無功能、反功能
反功能（dysfunction）：社會的文化、制度或個人的、團體的社會行動，對社會生活、社會系統的運作，具有不良的作用或負面的影響。
外顯功能──效用對社會成員是很明顯的，外顯功能常是為體系而精心設的。
內隱功能──其維持團結力的效用被遺忘或未為認出。
潛在功能則往往是無意造成的。（歐‧康乃爾，民80,pp.355-356）
無功能──不論怎麼想都找不到它的功能，也就是沒有功能。

最後當我們詳細的觀察並分析了社會事件與人類行為要素的功能後...
找出功能的種類與在結構中所發揮的功能...
從而去探討對社會整體的影響....這大概就是結構功能論

補充：

※社會體系中的四種條件：

（一）有機行為體系→適應(adaptation，簡稱A)。

（二）人格體系→目的之達成(goal attainment，簡稱G)。

（三）社會體系→整合(integration，簡稱I)。

（四）文化體系→模式之維護(Latency, pattern maintenance 簡稱L)。

【補】社會的結構：主體系與次體系。

帕森斯(Tacco Parsons)認為所有的人類行動都具有體系（system）的特徵，因為沒有任何人類的行動是孤立的、單純的；所以派氏從社會行動為出發點，將社會視為一個有機體，然後運用結構功能的觀點（Structural functionaist ）的體系分析方法，將社會整體和社會行動進行體系分析。首先他把「社會本身」當做分析對象（即主體系），再把組成社會的要素分為下列四種次體系：行為的有機體系（behavioral organism ）、人格體系（personality system）、文化體系（culture system ）、社會體系（ Social system ）。他認為所有具體的社會行動，都受到來自這四種次體系的力量的支配與干擾，所以分析社會行動時，不可忽視結構的因素，以充分掌握行動者的可能行動方向。

「結構功能論」=和諧理論

題目問  何者不是!!

A- 衝突論   反對學校教育成了幫兇

B- 互動良好的團體中 自然會相互關心

沒有A是因為他鼠衝突論嗎?

為何不能選(B)保護或照顧的功能 ???

why?