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教甄◆學前特教組
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115年 - 115 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題:幼兒教育專業及學前特教專業知能(含國語文)#146389
> 試題詳解
58. 有組織、有故事情節的,彼此的角色分明,且也互補的行動,以共同達成同一目標,稱之為
(A)合作遊戲
(B)單獨遊戲
(C)平行遊戲
(D)聯合遊戲
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相關試題
59. 早期療育服務流程,如下,下列何者順序正確?a通報轉介、b療育安置、c聯合評估、d發現通報(A)abcd(B)dbca(C)dcad(D)dacb
#4063412
60. 如果問五歲幼兒:「你的蘋果比姐姐的大或小?」他說:「大」;再問:「姐姐的蘋果比你的大或小?」他無法回答。這表示幼兒思考未具有下列哪一項概念?(A)保留概念(B)可逆性(C)自我中心(D)集中化
#4063413
61. 陳老師發現班上發展遲緩幼兒小縉在發音上時常出現相同的錯誤,如會把老「婆婆」說成老「伯伯」;「兔」子跑掉了說成「肚」子18跑掉了,是屬於下列聲音異常的何種語音錯誤類型?(A)省略(B)替代(C)歪曲(D)添加
#4063414
62. 陳老師透過觀察與其他蒐集資料的方式,直接針對班上發展遲緩幼兒小肇在其所屬各項環境中所表現的能力進行分析,發現小肇在一日作息活動中的主題課程活動、學習區活動和轉銜活動中最需要他人大量的協助,如肢體、示範或口語提示,然後依此結果來設計教學目標及內容。陳老師運用下列何種評量方式?(A)生態評量(B)動態評量(C)實作評量(D)功能性評量
#4063415
63. 小肇是一位大班自閉症合併智能障礙幼兒,巡迴輔導陳老師常入班協助小肇在學習區的學習活動。在引導過程中,陳老師會事先預告、提供示範,並具體的說出完成的標準;也時常透過提示建立其成功經驗,以及給予讚美,誘發學習動機。陳老師運用的這些策略較屬於下列哪一向度的課程調整?(A)學習內容(B)學習歷程(C)學習環境(D)學習評量
#4063416
64. 依據現行《特殊教育法》規定,關於個別化教育計畫(IEP)的敘述,下列何者較為適切?甲、幼兒園應以團隊合作方式訂定特殊需求幼兒的IEP乙、新生及轉學生應於入學後一個月內訂定其初步的IEP丙、幼兒園應邀請法定代理人參與擬定IEP,並每學年檢討一次丁、幼兒園以電子儲存媒體保存IEP,並應自學生畢業後保存10年(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁
#4063417
65. 依據《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》規定,有關專業團隊合作及運作程序的敘述,下列何者正確?甲、專業團隊服務的內容以提供抽離方式的醫療介入為主乙、專業團隊以多專業模式進行評估,並以直接服務為主丙、實施專業服務時,應主動邀請幼兒的實際照顧者參與丁、幼兒園得指定專人主責團隊運作,並定期檢服務成效(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)丙丁
#4063418
66. 陳老師引導大班幼兒進行社會情緒學習(socialandemotionallearning)課程,在每日早上畫下每天的情緒日記,並提問幼兒發生的事件、情緒及想法等。根據「學業與社會情緒能力學習組織」(TheCollaborativeforAcademic,Social,andEmotionalLearning)的架構,此活動主要目標在提升幼兒下列哪一種核心能力?(A)自我管理(B)自我覺察(C)社會覺察(D)人際技巧
#4063419
67. 巡迴輔導陳老師在「獨立工作學習區」擺放一張「揭示卡」,上面用圖解與數字由左至右呈現作息活動的工作分析步驟,讓中班自閉症幼兒小豪能依循線索完成學習。此教學規劃較符合結構化教學(TEACCH)中的哪一項原則?(A)環境結構(B)時間結構(C)視覺結構(D)作業結構
#4063420
68. 陳老師的班上今年安置了一名視覺障礙幼兒。為了落實融合教育精神,陳老師在進行班級環境規劃與教學輔導策略調整時,採取下列何者策略較為適切?(A)班級環境改變時,口頭告知視障幼兒即可(B)視障幼兒的位置應直接面對光源,以利看清環境(C)環境規劃宜使用柔和色系,地面保持清潔、避免散置雜物(D)為實踐融合教育精神,應安排班上其他幼兒替視障幼兒整理個人物品
#4063421
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