58. 關於遊戲的說法，下列何者較符合維高斯基（L. S. Vygotsky）的理論？
(A) 遊戲對於幼兒唯一的意義就是帶給他們快樂
(B) 幼兒在遊戲情境中的表現略差於平日的表現
(C) 在遊戲的情境中，行動掌控意義；在日常生活中意義決定行動
(D) 遊戲並不是童年的主要特質；但卻是促發幼兒發展相當重要的一個因素

18.下列何者是蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky)對遊戲的看法？
(A)遊戲就是童年的主要特質
(B)遊戲對幼兒唯一的意義就是帶給他們快樂
(C)在遊戲的情境中，意義決定行動
(D)幼兒在遊 戲情境中的表現總是比非遊戲情境來得遜色。

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三、維高斯基的遊戲理論

                 



....遊戲不是兒童期的顯著特質，而是發展的主要因素。

                       ───── 維高斯基(L. S. Vygotsky,1978,p.101)

一個非常值得玩味、思索的現象：雖然維高斯基十分強調遊戲在兒童發展上的重要性，甚至領導地位，然而他唯一專論遊戲的一篇論文「遊戲在發展中的角色」(Vygotsky,1978) ，卻只有短短十三頁。維氏理論的追隨者，也少有人在這個領域鑽研。而心理學界，普遍相信遊戲的重要，卻很少認真考慮它和發展或學習的關聯(Newman and Holzman,1993) （註）。學前，尤其是小學的正式課程對遊戲也有忽視的傾向(Friedman,1985)。

這種情形中外皆然。國內對維高斯基理論為數不多的討論裡，大部分還是關於教育或教學 (如江文慈，1992；沈中偉，1994；陳正乾，1995；陳淑敏， 1994) 。少數討論到他遊戲理論的論述，卻又失之簡略 (如廖淑台，1991) 。可見維高斯基學派理論的遊戲研究乃是值得拓荒的領域。

註：有一個例子。紐西蘭的Smith(1992) 在一篇呼籲以維高斯基取代皮亞傑幼教理論的論文中，覆述了維氏對遊戲重要性的強調，也同樣維持了極少的篇幅，遊戲在課程中如何應用，照例的，也沒有提示。