6、林老師預計進行班內某生高頻率習癖行為的觀察與記錄，請問下列哪一種方法最不適合林老師做為基線期資料的觀察記錄法？
(A)事件記錄法
(B)時間採樣記錄法
(C)時距記錄法
(D)延宕時間記錄法

ABA觀察紀錄系統：

1.事件紀錄法（Event Recording）：在某段時間內(例10:00-10:15)發生問題行為的次數(例23次)。

2.時距紀錄法（Interval Recording）：都以百分比率方式計算。

可分為(1)全時距：較嚴格，會低估行為的頻率；(2)半時距。

3.片刻時間採樣法（Time Sampling）：適用於問題行為頻率較高的紀錄法。

4.時間長度紀錄法（Duration Recording）：反應開始~持續時間的紀錄。

5.延宕時間紀錄法（Latency Recording）：教師給學生指令開始~學生開始行動的時間(到底延宕多久)。

此題教師純觀察 並無給予學生指令  故不宜使用延宕時間紀錄

持續記錄（duration recording）：持續記錄指的是在特定時間內記錄每次行為。例如：
－在用餐時間內，敲擊碗盤出聲的次數。
－在聽課一小時內，離座的次數。

連續時間的記錄（continuous recording）：觀察者在觀察期間，記錄受試者的「所有」行為。
◎博多稿（protocol）－把受試者在某環境中所做的每件事，按先後順序作簡要敘述。
◎分析博多稿時，觀察者須敏銳理可能的重要行為類型。研究者分析博多稿，須先行閱讀，確立適用於該類資料內容的分析系統後，再讀一遍，將觀察到的行為列入已發展完成的系統中。

間距記錄（interval recording） 

間距記錄指的是選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距（通常是十秒鐘），接下來記錄某特定行為在每一間距內是否出現。
－部分間距記錄（partial-interval recording）：標的行為在一觀察間距內無論出現幾次、持續時間多長，都只記錄一次。
－完整間距記錄（whole-interval recording）：標的行為在一觀察間距內出現的時間必須持續整個間距，才予以紀錄一次。

 時間取樣記錄（time-sampling）

時間取樣記錄指的是在短時間間距內記錄行為是否出現，而每次間距相距比較久的時間。例如：
－每隔一小時，觀察孩子一次十五秒是否坐在椅子上前後搖晃。
－每隔一小時，觀察孩子一次是否坐在椅子上前後搖晃（瞬時間取樣，momentary time sampling）。

延宕時間紀錄法（Latency Recording）：教師給學生指令開始~學生開始行動的時間(到底延宕多久)。 

請問這幾種紀錄法
應該如何分辨呢