特教班林老師預計進行班內某生高頻率習癖行為的觀察與記錄，下列哪一種方法最適合林老師做為基線期資料的觀察記錄法？
(A)事件記錄法
(B)時間採樣記錄法
(C)時距記錄法
(D)延宕時間記錄法

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統計： A(110), B(587), C(356), D(22), E(0) #355709

詳解 (共 9 筆)

#406657


二、時距記錄法（interval recording）

      間距記錄指的是選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距（通常是十秒鐘），接下來記錄某特定行為在每一間距內是否出現。
          －部分間距記錄（partial-interval recording）：標的行為在一觀察間距內無論出現幾次、持續時間多長，都只記錄一次。
          －完整間距記錄（whole-interval recording）：標的行為在一觀察間距內出現的時間必須持續整個間距，才予以紀錄一次。

 

三、時間取樣法（time-sampling）
       時間取樣記錄指的是在短時間間距內記錄行為是否出現，而每次間距相距比較久的時間。例如：
          －每隔一小時，觀察孩子一次十五秒是否坐在椅子上前後搖晃。
          －每隔一小時，觀察孩子一次是否坐在椅子上前後搖晃（瞬時間取樣，momentary time sampling）。

 

高頻率行為因為發生的頻率多，如果用時距紀錄法可能看不出在哪個時段學生的行為會比較多，因此用時間取樣法。

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#1351842

事隔多年消化～不知道有沒有錯？歡迎蒞臨指教ＸＤ


時距紀錄法　

在每段時距中，有發生該行為不管幾次都只能記一次，所以時距記錄法無法看出來孩子哪個時間出現的頻率特高。只能紀錄最後他有發生幾次。

你若設定五分鐘　他可能五分鐘發生三次　就不行紀錄三次（因為在同一時距內）　紀錄最終資料結果只會顯示一次。所以比較不適用於高頻率行為


時間採樣記錄法

就是在你看的那個瞬間moment，要是他有該行為，就可以被你紀錄，不用受限於幾分鐘才能記錄一次，所以比較適用於高頻率行為，因為可以把每一次的行為都紀錄起來，可以得知次數，得知哪一時間發生頻率高，而找出基準期資料

我看完最佳解老師最後一段結論後的想法，如有錯誤請指教喔！

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#1353293
高頻率高頻率高頻率!! 時間取樣!!!!!!(105全國高中聯招也出現)
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#1015302

連續記錄

(實施有困難)

將某一特定時間內發生的目標行為從頭到尾記錄。

 

時間採樣

(瞬間/片刻)

1.      不用固定時距，時間的切割比較自由。

2.      不需持續觀察目標行為，只要「在一段時間的最後幾秒鐘，看行為是否發生」即可。

大爆發的行為。

頻率經常發生的行為。

時距記錄

把觀察時間分為數個小時距(如5分鐘一段)，在設定的時距內，有出現行為才算發生。

可看出行為的次數和持續時間。
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#1015301

(D)5. 如果課堂中學生之目標行為表現出來的強度較大，但是出現的頻率不高，這種情況下適合採用何種行為觀察記錄方式？ 
(A)連續記錄法 
(B)時距記錄法 
(C)軼事記錄法 
(D)時間取樣記錄法

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#836726
時間取樣觀察法的特點
量的觀察法需在短時間內判斷行為並劃記在表格內
做為時間取樣觀察的行為必須是經常發生的行為

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#868632
時距紀錄法是將觀察時間劃分為「最小時距」，然後每個時距逐一觀察、紀錄；
時間取樣法是將觀察時間劃分為「特定時距」，然後每個時距逐一觀察、紀錄；
但是，時間取樣法的時距不一定固定，而且時間要相距稍微久一點。

本題「高頻率行為中建立基線期」，如果用時距紀錄法會因為觀察時間太短，
建立出太少(剛好這時間沒發生)或太多的基線(剛好都在這時間點發生)，所以選時間取樣法較佳。
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#404851
？？
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#757336
所以「時距記錄法」和「時間取樣法」其實是觀察的間距時間一個長一個短的差別嗎？
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