6.以「認識學校中的健康中心」為主題的課程設計中，哪一個主題落在「理解」目標層次?
(A)能認讀健康中心之標誌
(B)能指出本校健康中心之位置
(C)能說出健康中心之功能
(D)能帶生病同學到健康中心

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統計： A(35), B(20), C(516), D(34), E(0) #336528

詳解 (共 10 筆)

#311706

說出並不代表理解，因為可能是用"背"的...

如同某位藝人可以說出飛機起飛的順序，但是就是不會開飛機...

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#384001


教師提示

學生表現

探索

記憶

 

誰？什麼？時間？地點？多少？哪一個？選擇

重現、識別、命名、匹配、分辨、提取、列表、識記

 

理解

用你自己的話進行回答

讀圖或讀表

改述

我們準備回答什麼樣的問題？

提出一個例子

可能得出什麼樣的結論？

闡釋、舉例、解釋、展示、總結、比較、提示、分類

你能給我舉一個xxx樣的例子嗎？

你可以增加什麼樣的觀點或細節？

對於xxxx，這是什麼意思？

你能在課本中找出來嗎？

說出更多的內容

告訴我更多的內容

應用

我們會應用什麼樣的方式或策略？

應當考慮什麼樣的替代方法？

哪裡發生了失誤？

執行、施行、實行、解決、運用

 

分析

對比與比較

兩者的關係？

你可能推斷出什麼？

主要的觀點？

主題？

假設是什麼？

證據是什麼？

陳述觀點

找出類型

作者的意圖是什麼？

區分、分類、剖析、排序、參與、歸類、辯護、區別、組織、歸因

請給出你的理由，你是怎樣知道的？你能解是你是怎樣得出該結論的嗎？什麼樣的資料支持了你的觀點？幫我認識你背後的想法，你運用什麼得出了該判斷？

評價

你的標準是什麼？

哪個更重要？

哪個更具有道德性？

哪個更可靠？

有什麼失誤或不一致之處？

辯論

批判、判斷、評價、分級、評估、證明、辯護

 

創造

預測、你會怎樣進行測試？

提出替代性方案

還有其他的可能性嗎？

想像這是什麼？

我們怎樣進行證明或確定？

假設

寫一個研究計畫

產生、計畫、設計、構建、開發、生產、提議、發明、建構

 

  http://163.20.119.100/f2blog/index.php?load=read&id=834

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#344097
個人認為(C)是理解，(D)是應用。
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#325954
「某生能夠用自己的話來說明『晴天』與『雨天』的不同。」此一陳述代表學生能力最高可能達到認知領域的哪一層級？ (A)記憶 (B)理解 (C)應用 (D)評鑑     答案：B

根據今年這題 再來看應該還是覺得是c
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#312399
之前寫過題目好像是" 說出"什麼屬於理解...  是吧ˇ老吳!
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#325659

我也覺得是C，不過C和D好像都可以
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#312520
雖然我也是覺得C正解-.-
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#345398
原本答案為D,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
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#899997
請問(B)是什麼呢?
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#345541

可是那年答案有改嗎?
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