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教甄◆特殊教育專業
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101年 - 101學年度 金門縣教師聯合甄選 國中特教—身障組#9478
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6.動物—狗—北京狗。在以上的語彙概念發展中,兒童會先學會哪一層次?
(A)動物
(B) 狗
(C) 北京狗
(D)不一定
答案:
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統計:
A(181), B(1122), C(47), D(24), E(0) #395685
詳解 (共 1 筆)
YU-CHUN CHEN
B1 · 2017/02/15
#1624773
我是以身邊小孩的語詞發展推斷,大部分看到...
(共 58 字,隱藏中)
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12. 動物—狗—北京狗。在以上的語彙概念發展中,兒童會先學會哪一層次? (A)動物 (B)狗 (C)北京狗 (D)不一定
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7.哪一個分測驗是多數Asperger在WISC- III操作量表上的最低得分項目? (A)圖形設計 (B)物型配置 (C)連環圖系 (D)圖形補充
#395686
8.哪一個分測驗是多數Asperger在WISC- III語文量表上的最低得分項目? (A)詞彙 (B)常識 (C)類同 (D)理解
#395687
9.正在由單字進入句型發展的兒童經常經由問句來學習新知,下列哪一個問句是他們較少問的? (A) Who (B)what (C)when (D)where
#395688
10.不同年齡的兒童會運用不同的策略來記憶他們所學習的資料,下列敘述何者不正確? (A)學齡兒童會利用「反覆背誦」策略 (B)青少年會發展出「重新組織」策略 (C)對國小低年級學童教導「策略」不必說明使用情境,讓其自行嚐試 (D)青少年由於「執行功能」之發展,慢慢能選擇不同策略應用在不同材料
#395689
11.小明在閱讀一篇新文章時,發現不太懂,就再讀一遍,並畫出關鍵字,查字典或問人…有關這個過程的敘述何者正確? (A)覺知—動機--監督—調整 (B)動機--覺知—監督—調整 (C)覺知—動機--調整—監督 (D)動機--覺知—調整—監督
#395690
12.有關青少年認知發展的敘述,下列何者有誤? (A)前額葉突觸密度開始大量增生 (B)會使用第二種符號 (C)能同時多向度思考 (D)正在進行突觸修剪的工作,並進行额葉的隨鞘化
#395691
13.下列哪一項敘述,並不是根據訊息處理論者的研究? (A)學習刺激的呈現要多感官化 (B)將記憶單位經由意義化而擴大 (C)小步驟教學 (D)讓學生經由自我檢核來檢查作業
#395692
14.輕度智能障礙學生很難將已學得的知識或技巧用來解決新問題,這是因為他們 (A)記憶廣度狹小 (B)長期記憶不佳 (C)缺乏有效學習策略 (D)學習遷移能力不佳
#395693
15.有關學習障礙者的學習特徵,下列何者有誤? (A)智能正常故可學習普通班教材 (B)學業成就低下並不是來自練習不够 (C)可以學會一些學習策略來彌補認知上的缺陷 (D)視覺記憶優於聽覺記憶
#395694
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