6.東方古代有重視輸贏教育的傳統，小時候拿著木劍玩具槍，亂砍亂射，地方武術師父就要喝斥：「打鬥也沒規矩！」就教導幾個孩子站好，學習拱手揖讓，學習蹲馬步，學習推手，學習過招，使小小兒童在玩耍中，知道輸贏勝負都是品格。輸贏間有了規矩，輸贏被規範成崇高的儀式，輸贏勝負轉化提升成為美學。無論博弈、下棋、擊鞠、拳術、劍道、相撲、競技，都是為了分出輸贏高下的競爭，在最激烈的廝殺時候，引導衝突對立的雙方，不只看到自己要贏，對方也要贏，不只自己在困境中求活路，他方也在求活路。兩種衝突的力量，出現互動的關係，你死我活的拚鬥間，也有消長。輸贏間有了必然的規則，有了可以通過的道路。所謂「道」，無非是在盡人事之外，還要領悟有天意，輸贏之外，天寬地闊，也就可以哈哈一笑。依據上文，下列敘述何者正確？
(A)輸贏教育的規矩，在於訂出優勝劣敗的標準
(B)你死我活的拚鬥間，爭的是不服輸的一口氣
(C)輸贏全取決於天意，超越輸贏，人生天地寬
(D)爭贏求勝是生命本能，此長彼消，自有常道

6.東方古代有重視輸贏教育的傳統，小時候拿著木劍玩具槍，亂砍亂射，地方武術 師父就要喝斥：「打鬥也沒規矩！」就教導幾個孩子站好，學習拱手揖讓，學習 蹲馬步，學習推手，學習過招，使小小兒童在玩耍中，知道輸贏勝負都是品格。 輸贏間有了規矩，輸贏被規範成崇高的儀式，輸贏勝負轉化提升成為美學。 無論博弈、下棋、擊鞠、拳術、劍道、相撲、競技，都是為了分出輸贏高下的競 爭，在最激烈的廝殺時候，引導衝突對立的雙方，不只看到自己要贏，對方也要 贏，不只自己在困境中求活路，他方也在求活路。兩種衝突的力量，出現互動的 關係，你死我活的拚鬥間，也有消長。輸贏間有了必然的規則，有了可以通過的 道路。 所謂「道」，無非是在盡人事之外，還要領悟有天意，輸贏之外，天寬地闊，也 就可以哈哈一笑。 依據上文，下列敘述何者正確？ 

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1輸贏有規矩+2.輸贏勝負是品格=>輸贏勝負成為美學

2.為了分出輸贏高下的競 爭，輸贏通過規則而盡人事+還要領悟有天意=>所以輸贏外，天寬地闊，也 就可以哈哈一笑

(A)輸贏教育的規矩，在於訂出優勝劣敗的標準 (1.為了有品格成為美學)
(B)你死我活的拚鬥間，爭的是不服輸的一口氣 (2.為了高下，名次，而不是為了不服輸)
(C)輸贏全取決於天意，超越輸贏，人生天地寬 (2.盡人事+還要領悟有天意)
(D)爭贏求勝是生命本能，此長彼消，自有常道 (前段生命本能大概是困境中求活路......。2.輸贏通過規則。)