6. 下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？
(A)學校應該以多元的方式進行教學
(B)教師應該盡量對學生進行個人化教學
(C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目
(D)學校應該培養學生一些在社會上有價值的能力與技能

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統計： A(28), B(389), C(418), D(354), E(0) #1533347

詳解 (共 6 筆)

#1634050
人各有所長，要適性發展，因此老師不應該把...
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#1650692
疑義回覆：　依迦納(H. Gardner...
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#1645275

加德納認為過去對智力的定義過於狹窄，未能正確反映一個人的真實能力。他認為，人的智力應該是一個量度他的解題能力（ability to solve problems）的指標。根據這個定義，他在《心智的架構》（Frames of Mind, Gardner, 1983）這本書裡提出，人類的智能至少可以分成七個範疇（後來增加至九個）：

  1. 語文（Verbal/Linguistic）
  2. 邏輯數學（Logical/Mathematical）
  3. 空間（Visual/Spatial）
  4. 肢體動覺（Bodily/Kinesthetic）
  5. 音樂（Musical/Rhythmic）
  6. 人際（Inter-personal/Social）
  7. 內省 (Intra-personal/Introspective)
  8. 自然觀察（Naturalist，加德納在1999年補充）
  9. 存在（Spiritual，加德納在2006年補充）
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#2643280
疑義回覆：　n依迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點，多數人在八種智力上高低不一，教師應盡可能考慮學生的個別差異，實施個別化教學，採多元的教學方式教導最適合學生的特定智能，而不是嘗詴要教導包含各種智力的觀念或科目。故本題以(C)選項最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點。  
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#2568543
就是在玩文字遊戲囉，(C)教師應該嘗試教...
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#1645174

教師不是應該都要教，才能幫助學生開發多種智能嗎?

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