阿摩線上測驗
6. 和「角與角度」有相關的單元，有三個教學活動如下： 甲、利用量角器實測角度 乙、三角形的三內角和是180度 丙、透過旋轉角理解平角是180度 請問最合理的教學安排順序為何？
(A)甲→丙→乙
(B)乙→丙→甲
(C)丙→甲→乙
(D)丙→乙→甲
(A)甲→丙→乙
(B)乙→丙→甲
(C)丙→甲→乙
(D)丙→乙→甲
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統計： A(1297), B(114), C(287), D(125), E(0) #2953799
統計： A(1297), B(114), C(287), D(125), E(0) #2953799
詳解 (共 9 筆)
天童覚
#6412137
角的學習脈絡（整理自康軒學習地圖）
3上－角
認識圖形角、張開角
認識直角、鈍角、銳角
4上－角度
使用量角器畫角，並做角的合成與分解
認識銳角、直角和鈍角的角度
認識平角、周角和旋轉角
5上－多邊形與扇形
認識多邊形、三角形的三邊關係、扇形與圓心角
三角形內角和180度、四邊形內角和360度
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補充：角度是最晚出現的感官量
83.關於國小感官量的學習內容，下列哪一種量出現時間最晚？
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補充：「角」概念的建立為圖形角（３上）→張開角（３上）→旋轉角（４上）
16.下面是有關國小階段「角」概念建立的敘述。 甲、角概念的教學順序為圖形角、張開角、旋轉角 乙、角概念的教學順序為圖形角、旋轉角、張開角 丙、觀察打開的扇子圖形表徵，是為了讓學生認識旋轉角 丁、觀察打開的扇子圖形表徵，是為了讓學生認識張開角 戊、理解量角器測量工具概念，並能測量幾何圖形並正確報讀角度大小，需具備圖形角、張開角和旋轉角的概念 己、理解量角器測量工具概念，並能測量幾何圖形並正確報讀角度大小，需具備圖形角和張開角概念 上面敘述哪些正確？
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