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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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101年 - 101年專技高考-構音與語暢障礙學#15221
> 試題詳解
60 過去研究指出,使用噪音遮蔽、延宕的聽覺回饋和改變音頻的方式,可以使口吃者暫時變流暢的原 因,下列何者為非?
(A)轉移口吃者注意力
(B)增加口吃者說話的自信心
(C)改變口吃者說話的方式
(D)彌補口吃者聽覺監控的問題
答案:
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統計:
A(4), B(41), C(5), D(26), E(0) #563359
詳解 (共 1 筆)
b91409005
B1 · 2025/06/02
#6453559
上述技術屬於改變聽覺反饋(altere...
(共 124 字,隱藏中)
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其他試題
56 Manning(2001)認為下列何種情況產生時,治療師必須把認知的改變納入兒童治療效果的評估? (A)不流暢行為明顯減少 (B)出現明顯的不流暢行為 (C)出現明顯的情緒反應 (D)出現明顯的說話動機
#563355
57 Manning(2010)認為治療迅吃(cluttering)個案要優先介入處理的是以下那一項? (A)漫不經心的說話態度 (B)行為與情緒問題 (C)拉長和緊張用力的說話方式 (D)語速的覺察和控制
#563356
58 有關 SSI-4(Stuttering Severity Instrument-4)的臨床使用自陳報告(Clinical Use of Self-Reports)的 說明,下列何者正確? (A)使用九點量尺 (B)使用七點量尺 (C)強迫選擇(是或否) (D)自由描述
#563357
59 Guitar(2006)提到口吃的核心行為(core behaviors)不包括下列何者? (A)重複聲音、音節和單音節字 (B)逃避困難語音 (C)拉長聲音 (D)氣流中斷
#563358
61 下列關於口吃的各項學說重點之敘述,何者不正確? (A)內在修正假說(Covert repair hypothesis)指過度自我修正,與音韻編碼(phonological encoding) 有關 (B)二元論前運動系統假說(Dual premotor systems hypothesis)強調基底核的運動功能 (C)要求-能力模式(Demand - capacity model)與交易現象(trade - off)有關 (D)連貫性假說(Continuity hypothesis)指正常語暢中斷,和“The Monster Study"有關
#563360
62 下列有關口吃的敘述何者正確? (A)若孩童出現正常不流暢的自我察覺時,口吃可能就此產生 (B)若孩童出現高度口吃自我察覺時,家長介入的間接治療宜馬上開始 (C)口吃發生率(1%)和盛行率(5%)間的差異在於,多數男童會持續成為口吃者 (D)口吃盛行率在青少年期後會穩定發展
#563361
63 請問依據 Guitar(2006)對口吃 程度的分類,馬俊目前屬於何種口吃程度? (A)Beginning stutterer (B)Beginning-Intermediate stutterer (C)Intermediate stutterer (D)Advanced stutterer
#563362
64 續上題,身為馬俊的語言治療師,要解決他的感覺與態度問題,下列何者是最不應該採取的行動? (A)多了解古典制約理論(classical conditioning principles) (B)訓練馬俊多與他人接觸,以減少其他聽者對口吃的害怕反應 (C)從馬俊最害怕的刺激開始循序式(hierarchy)訓練起 (D)介紹加入成人口吃支持團體,以獲得更多資源
#563363
65 續上題,要訓練馬俊改善其言語流暢度,將控制的流暢(controlled fluency)類化到流暢性表達,請 問下列步驟排列何者有誤?(A 為第一步驟…D 為第四步驟) (A)學習控制流暢說話的技巧 (B)轉換控制的流暢到流暢性表達(fluent speech) (C)轉換控制的流暢到可預期的口吃不流暢 (D)在治療室內,以控制的流暢取代口吃不流暢
#563364
66 Kully和Langevin(1999)提出一種3週的整體性口吃療程(comprehensive stuttering program, CSP),建 議治療師應先教會口吃者某些技巧後,才能漸進加快訓練速度,下列何者不在其建議的技巧中? (A)以合宜的呼吸群組(breath group),作平順不疾徐的呼吸調整 (B)放鬆後冥想構音器官的移動狀態 (C)和緩起始聲音 (D)在呼吸群組中,進行氣流與構音器官的連續性平順運動
#563365