60. 某位教師編訂了一份國小學生數學成就測驗來評定學生的數學成就，下列哪一種做法可以協助他(她)判斷該測驗是否具有 「效度」？
(A)將試題依據單、雙號分成兩部分，再分析學生在此二部分成績之相關
(B)分析學生在該測驗上的成績與平時的數學表現之 間的相關
(C)先請學生接受一次測驗，間隔一段時間之後，讓同一批學生再接受同一份測驗，並分析兩次成績的相關
(D)依 據該測驗編製的範圍與難度，另行編製一份相似的測驗，讓同一批學生接受這兩個測驗後，分析學生在這兩個測驗上之成績 的相關。

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統計： A(386), B(8071), C(567), D(1591), E(1) #22957

詳解 (共 8 筆)

#138966


A選項：折半信度。

B選項：預測效度。

C選項：再測信度。

D選項：複本信度。

如有寫錯，請高手修正！

:)

214
24
#292157
A選項：折半信度。
B選項：同時效度。
C選項：再測信度。
D選項：複本信度。



68
0
#147140

我在想....

B選項 是不是應該為 效標關聯效度 就可以了

可能是屬於 "同時效標關聯"

因為如果是預測效度 要有預測"未來表現"的效標才行

25
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#152330


對捏~我剛剛看了一次題目！

應該是效標關聯效度中的同時效標關聯！

所以B應該改成同時效度嗎？

15
0
#1042268
A選項：折半信度。
B選項：同時效度。
C選項：再測信度。
D選項：複本信度。
11
0
#992806
與平時比較
6
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#291862
是
1
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#292026
yes

1
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1352832
未解鎖
信度：測驗是否具一致性、穩定性。效度...
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