64.張老師要處理小華上社會課時隨意離座、亂講話、坐姿不 佳等三項行為，應採用哪種設計？
(A)多基準線設計
(B)倒反設計
(C)逐變標準設計
(D)逐變條件設計。

答案：登入後查看
統計： A(187), B(1), C(31), D(19), E(0) #48060

詳解 (共 4 筆)

#1090777

整理1F
多基準線：跨越不同受試者或是不同行為或是不同條件 彼此間沒有相關的測驗

倒反設計：單一受試者，不同處理方式的試驗

逐變條件：為達到同一目標，嘗試不同方式去處理

逐變標準：為達到同一目標，標準逐漸改變，例如：想達戒菸目的，一天少抽一根 逐漸變化試驗的標準，和逐步養成有點類似
交替處理設計： 當對同一個體實施一種以上的處理方法時，對處理的有效性做比較。
                            EX張老師要比較「給積點」與「扣積點」兩種策略
 

A-B設計:又稱為個案研究法，A基線期，只蒐集資料不介入處理策略，重複地觀察與紀錄行為資料，直到資料水準與趨勢呈現穩定，最少3個資料點。|B介入期，引進處理策略，重複地觀察記錄行為資料
7
1
#627988
多基準線設計有分三種
 （一）跨行為的多基準線設計
 （二）跨受試的多基準線設計
 （三）跨情境的多基準線設計

這題應該是跨行為的吧
4
0
#2192549
有三項問題行為故選A
(共 12 字，隱藏中）
前往觀看
1
0
#175364
多基準線：跨越不同受試者或是不同行為或是不同條件 彼此間沒有相關的測驗 倒反設計：單一受試者，不同處理方式的試驗 逐變條件：為達到同一目標，嘗試不同方式去處理 逐變標準：為達到同一目標，標準逐漸改變，例如：想達戒菸目的，一天少抽一根 逐漸變化試驗的標準，和逐步養成有點類似

0
0