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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#127257
> 試題詳解
64. 關於聽力方面的描述,下列何者最符合育傑的情況?
甲、感音型聽力損失 乙、單側聽力損失
丙、混合型聽力損失 丁、習語後聽力損失
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁
答案:
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統計:
A(84), B(53), C(8), D(5), E(0) #3447017
詳解 (共 1 筆)
魯斯佛
B2 · 2025/06/13
#6480775
答案:A. 甲乙(感音型聽力損失、單側...
(共 583 字,隱藏中)
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其他試題
60. 張老師是國中資源班教師,他發現七年級的關關平日口語溝通表達佳,但似乎有閱讀理解的困難。透過識字能力測驗的評估,張老師發現關關的識字能力低於同年齡同儕兩個年級,朗讀不流暢,寫作錯字多。為了幫助關關獲得需要的教學服務,在語文課中,哪種教學調整最能幫助他理解與學習課文? (A)要求關關完成所有閱讀與寫作任務,並更嚴格要求生字習寫與朗讀,以培養責任感 (B)改採用國小五年級的國語課文進行教學,並提供注音輔助,以增加關關的學習動機 (C)針對國中七年級課文進行分析調整,將艱澀與低頻的字詞替換為適合其程度的字詞 (D)維持原始的課文內容與要求,並要求關關獨立閱讀與寫作,以提升其學習適應能力
#3447013
61. 某生在數學課中已掌握基礎運算技巧,但在高階應用題中經常遇到困難。若教師希望協助學生逐步熟悉高階應用題,最適合的策略是? (A)減少應用題的難度,僅保留簡單題型 (B)簡化應用題的語文,減輕認知負擔 (C)替代應用題,改用較簡單題型 (D)分解應用題,分段學習並提供範例
#3447014
62. 在偏遠地區的學校,數次甄選仍未找到符合資格的助理員,此時以下何種作法最符合法規精神? (A)經主管機關同意後適度放寬進用資格,並加強訓練 (B)調降薪資標準並精簡進用流程,以快速填補職缺 (C)優先僱用校內行政人員兼任助理工作,節省人力成本 (D)向鄰近學校借調教師資源,以提供立即的人力協助
#3447015
63. 阿誠是一位國中自閉症學生,課堂中常因玩鉛筆盒分心,導師希望提升他覺察與調整自身行為的能力。下列哪一項策略最適合? (A)安排同儕提醒其收起鉛筆盒,並記錄每節課的專注時間 (B)設計紀錄表,讓學生追蹤上課專注情形,並於課後簡短討論 (C)導師持續口頭糾正其玩鉛筆盒的行為,強化上課紀律 (D)安排他坐在教室後排,遠離刺激源以避免干擾其他同學
#3447016
65. 對於老師對育傑採取的教學措施,哪些建議較為合適?甲、調整教室座位:將座位調整為面對講台的左前方靠窗位置乙、班級宣導:盡量在育傑的左側耳朵說話丙、輔具選配:選用植入型骨傳導助聽器(Bone Anchored Hearing Aids, BAHA)丁、親師合作:考慮特殊教育學生鑑定,提供支援服務(A)甲乙 (B)乙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁
#3447018
66. 下列哪項作法最符合「通用設計學習」(UDL)理念? (A)教室安裝聲音擴音系統與同步字幕設備 (B)申請特教資格,安排資源班課程 (C)記錄育傑學習反應,並通報教務處 (D)安排特教老師巡迴輔導
#3447019
67. 小杰最可能符合下列哪一項學習障礙的特徵? (A)巨細胞神經缺陷造成視覺辨識困難 (B)發展性數學障礙,影響數量的感知與運算的精熟 (C)語意理解困難,屬發展性語言障礙 (D)聲韻覺識不佳,導致閱讀識字困難
#3447020
68. 小杰的數學科教師想進一步釐清他的學習困難,可優先採取下列哪一項作法? (A)安排轉介至集中式特教班學習 (B)測量小杰在語文測驗的成績以排除其他障礙 (C)於一般教育中進行較密集的數學學習扶助教學,並給予學習策略介入 (D)給予加強推理運算的訓練並延長考試時間
#3447021
69. 為有效提高小柔家長在專業團隊合作中的參與程度,下列哪一項作法較為合適? (A)定期透過溝通平台讓家長表達疑慮、需求、想法與建議 (B)每學期初寄發小柔的 IEP 文件給家長閱讀 (C)請家長每週到校旁觀孩子上課的情形 (D)學校自行決定 IEP 目標後再要求家長共同遵守
#3447022
70. 小柔的家長在個別化教育計畫會議中表示無法配合專業團隊所建議的居家練習復健活動。面對此狀況,團隊最合適的回應方式為何? (A)請家長繼續努力 (B)強調專業的決定對學生是最佳的安排 (C)同理家長的理由,但迴避繼續接觸,以免產生更多誤解 (D)與家長共同討論困難點並考量家庭現實狀況,重新調整練習內容
#3447023