67.若要學生具備摘要的能力，下列哪些作法對摘要能力的培養較直接有效？
甲、運用數位讀寫網的長話短說功能
乙、教導把同類事件歸類的能力，提取上位概念
丙、運用多文本的教學，每次採用 2-3 篇文章進行教學
丁、在段落中刪去不重要的句子，再刪去句子中的形容詞
戊、運用分組合作學習，採用學生小組成就區分法
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙戊
(D)丙丁戊。

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詳解 (共 5 筆)

#5873193
來自ChatGPT 若要學生具備摘要的能...
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#5922467

摘要（Abstract）是指簡潔準確記述重要內容，正確無誤地摘錄出來，使讀者於最短的時間內以掌握內容。


甲、運用數位讀寫網的長話短說功能
乙、教導把同類事件歸類的能力，提取上位概念→總括的概念
丁、在段落中刪去不重要的句子，再刪去句子中的形容詞
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#5964908
交互教學法(Reciprocal Tec...
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#6116553
甲、運用數位讀寫網的長話短說功能
乙、教導把同類事件歸類的能力，提取上位概念
丁、在段落中刪去不重要的句子，再刪去句子中的形容詞
以上都是直接有效的摘要方式
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丙、運用多文本的教學，每次採用 2-3 篇文章進行教學
戊、運用分組合作學習，採用學生小組成就區分法
以上是間接方法
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#6432566
摘要能力的重點在於：抓住重點、刪除冗詞贅字、整合資訊與提取上位概念。因此我們要挑出直接訓練這些能力的作法。

  • 甲、運用數位讀寫網的長話短說功能
    ✅ 直接有效。這是針對摘要能力設計的工具，能練習濃縮資訊。

  • 乙、教導把同類事件歸類的能力，提取上位概念
    ✅ 直接有效。這是摘要的核心能力之一，能幫助學生統整資訊。

  • 丙、運用多文本的教學，每次採用 2-3 篇文章進行教學
    ⭕ 間接有效。雖能提升整合與比較能力，但不是專門訓練摘要的直接方法。

  • 丁、在段落中刪去不重要的句子，再刪去句子中的形容詞
    ✅ 直接有效。這是摘要技巧中的刪除法，有助於學生學會刪去次要資訊。

  • 戊、運用分組合作學習，採用學生小組成就區分法
    ⭕ 間接有效。屬於教學策略，提升動機與合作，不是摘要技巧本身。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7888699
未解鎖
答案：(B)   解析：摘要...
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