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68.陳老師利用班上聽覺障礙幼兒小佑的剩餘聽力，規劃聽能技巧四層次的課程，下列依序聽能技巧層次何者較為適切？
甲、察覺
乙、理解
丙、辨識
丁、分辨
(A)甲、乙、丙、丁
(B)甲、丁、丙、乙
(C)丙、丁、甲、乙
(D)甲、丙、乙、丁
甲、察覺
乙、理解
丙、辨識
丁、分辨
(A)甲、乙、丙、丁
(B)甲、丁、丙、乙
(C)丙、丁、甲、乙
(D)甲、丙、乙、丁
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統計： A(88), B(229), C(17), D(205), E(0) #3676067
統計： A(88), B(229), C(17), D(205), E(0) #3676067
詳解 (共 1 筆)
沈芳嬌
#7275385
聽能技巧四層次，主要指聽覺能力從基礎到進階的四個發展階段：察覺 (Awareness)、區分 (Discrimination)、辨識 (Identification) 接著到最複雜的理解 (Comprehension)，這是聽障兒童聽能訓練的常見分級，幫助他們循序漸進建立對聲音的感知、區別不同聲音、將聲音與意義連結，最終聽懂話語內容並做出反應。
聽能技巧的四個層次
- 察覺 (Awareness)：
- 這是最基礎的能力，能意識到聲音的存在。
- 例如：聽到聲音就轉頭、判斷聲音來自哪裡、知道聲音何時開始和結束。
- 區分 (Discrimination)：
- 能分辨不同聲音的特質。
- 例如：區分環境音和人聲、區分不同人的聲音、分辨音量大小、高低快慢等。
- 辨識 (Identification)：
- 將聲音與特定事物或概念連結。
- 例如：聽到「電話」就拿起電話、聽到「狗狗」就看向小狗。
- 理解 (Comprehension)：
- 這是最進階的層次，能理解聲音所代表的意義，聽懂指令、故事或對話。
- 例如：根據指令完成動作、回答問題、理解連續的口語訊息。
為什麼重要？
這四個層次是一個環環相扣的過程，透過分層訓練，可以系統性地提升聽障學生甚至所有人的聽覺處理能力，改善溝通與學習效果。訓練從簡單的聲音察覺開始，逐步進展到複雜的聽覺理解，讓聽覺能力發展更完整。
這四個層次是一個環環相扣的過程，透過分層訓練，可以系統性地提升聽障學生甚至所有人的聽覺處理能力，改善溝通與學習效果。訓練從簡單的聲音察覺開始，逐步進展到複雜的聽覺理解，讓聽覺能力發展更完整。
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