7.提出三期六階段道德發展理論的學者是？
(A)佛洛伊德
(B)艾里克森
(C)郭爾堡
(D)皮亞傑

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統計： A(89), B(604), C(3775), D(69), E(0) #117136

詳解 (共 4 筆)

#1041089
郭爾堡 (L.Kohlberg)=柯伯格 柯伯格道德發展論 三層次六階段的發展理論： 

道德成規前期：學前幼稚園到小學中低年級。 
第一階段：重懲罰與服從（避罰服從取向）。 （A）此期幼兒尚缺乏是非善惡觀念，只為避免懲罰而服從規範。 （B）如幼兒認為故事中海因茲偷藥不對，是因會受到 處罰。 （C）行為好壞係依行為結果來評定，而不考量其動機。 
第二階段：重手段與互惠（相對功利取向）。 （A）又稱相對功利取向，或稱個人主義傾向、互惠主義傾向。 （B）此期兒童已不再把規則視為絕對的、固定不變的，意識到任何問題都是多方面的，惟均以滿足自我為主。 （C）此時兒童的行為均為求得酬賞而服從規範。 （D）9歲以下兒童及犯罪者的道德認知都僅停留在此功利主義時期。

 道德成規期：小學中年級以上至青年期。  第三階段：重和諧與順從（好孩子取向）。 （A）此時幼兒為獲取接納與讚賞而遵守規範。 （B）並能表現出善意，符合他人期望，故又稱好孩子取向。
 第四階段：重制度與權威（法律與秩序取向）。 （A）為遵守規則，避免觸法犯罪而遵守規範。 （B）個人具有盡責、尊重權威和為道德制度及秩序普遍維護的導向。 

 道德成規後期：青年期以後。
 第五階段：重公約與法理（社會契約取向）。 （A）為維護社區利益，促進社會福祉而遵守規範。 （B）此時兒童認為應以民主方式決定眾人之事，並重視 法令規章制度過程的合理性。  第六階段：重公約與法理（宇宙倫理原則的取向）。 （A）為追求正義公理，避免良心苛責而遵守規範。 （B）此時兒童認為只要是正當之事，均可附諸實踐，並 對人類的生命、平等和尊敬具有至高評價。
 
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郭爾堡  =  柯柏格
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#1634560
兩種翻譯⋯⋯也太⋯⋯
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郭爾堡
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