7. 前導組織（advanced organizer）強調教導學生新知識之前，先以學生的既有知識、經驗為基礎，對學生作引導式的說 明，有助於新知識的學習，此一論點是由以下哪一位學者所主張？
(A)Rogers
(B)Ausubel
(C)Vygotsky
(D)Bruner。

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統計： A(9), B(921), C(27), D(27), E(0) #100204

詳解 (共 1 筆)

#380517

奧斯貝爾 (D. Ausubel)

代表認知心理學派的教育家。但是他非常反對Bruner的發現教學法，他認為學習者在為學習前根本無法知道自己要學什麼，因此他認為教學應該是學習必須仰賴外在的力量，以獲得認知結構的改變。

學習的四種類型：

  1. 抽象符號學習：以符號替代真實事物的學習
  2. 概念學習：歸納事物之間具有的共通性，並且以名稱或名詞界定
  3. 敘述學習：新教材與舊有之認知產生聯結
  4. 發現學習：發現或歸納各類學科的組織結構

他提出教學理論為講解式教學法或稱為解釋性教學法( expository teaching)，其教學步驟如下:

  1. 呈現前階組織(advanced organizer)

教學前提供新、舊的學習內容的架構，以幫助學習者對新、舊教材的整體概念

  1. 呈現學習資訊
  2. 聯結前階組織與資訊
  3. 應用
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