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身心障礙升大專-國文
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102年 - 102身心障礙升學大專校院甄試-國文#74444
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7. 古文的文句常存在因果、假設、轉折、比較等關係。下列文句屬於因果關係 的選項是:
(A)與其不遜也,寧固
(B)士不產於秦,而願忠者眾
(C)太尉苟以為可教而辱教之,又幸矣
(D)古人賤尺璧而重寸陰,懼乎時之過已
答案:
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統計:
A(17), B(11), C(8), D(21), E(0) #1938955
詳解 (共 2 筆)
3年04班13號徐以理
B1 · 2021/10/04
#5132984
(D)因為懼乎時之過,所以賤尺璧而重寸陰
(共 22 字,隱藏中)
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涂潔宸
B2 · 2021/10/26
#5177817
(D)因為懼乎時之過,所以賤尺璧而重寸 ...
(共 25 字,隱藏中)
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相關試題
1. 下列文句中的「追」字,與〈出師表〉:「蓋追先帝之殊遇,欲報之於陛下」 的「追」字意義相同的選項是: (A)慎終追遠 (B)追亡逐北 (C)夸父追日 (D)親友追攀
#1938949
2. 下列各組「」中的字詞,前後意義相同的選項是: (A)「臨」行密密縫/「臨」溪而漁 (B)「屬」予作文以記之/舉酒「屬」客 (C)趨利之人,常為朋「比」/君子周而不「比」 (D)夙夜憂嘆,恐託付不「效」/誠欲「效」其款款之愚
#1938950
3. 古文常有同為一字而詞性不同的現象,下列文句「」中的字,前一個字作動 詞,而後一個字作名詞的選項是: (A)民之所「好」,「好」之 (B)先天下之「憂」而「憂」 (C)於是齊侯以晏子之「觴」而「觴」桓子 (D)人知從太守遊而樂,而不知太守之「樂」其「樂」也
#1938951
4. 「同義複詞」是由兩個意思相同的單詞所構成的詞,例如:「危急」、「闕漏」, 下列各組均為「同義複詞」的選項是: (A)作揖/簇擁 (B)砒霜/琥珀 (C)收拾/裨補 (D)存亡/臧否
#1938952
5. 下列〈赤壁賦〉的文句中,上下二句不是「對偶句」的選項是: (A)清風徐來,水波不興 (B)白露橫江,水光接天 (C)月明星稀,烏鵲南飛 (D)釃酒臨江,橫槊賦詩
#1938953
6. 下列文句「」中的成語,運用正確的選項是: (A)失智老人因找不到回家的路而流落街頭,「遺世獨立」 (B)使用本公司生產的特級乳膠漆,將讓您的居室「蓬蓽生輝」 (C)以充滿愛的溫柔撫觸「摩頂放踵」,可增進父母與寶寶間的互動 (D)事業草創之時,往往會經歷一段「篳路藍縷」、慘淡經營的過程
#1938954
8. 下列關於〈桃花源記〉一文的敘述,正確的選項是: (A)桃花源內的居民長久與外界相隔絕 (B)桃花源其地有崇山峻嶺、茂林修竹 (C)為陶淵明根據神話創作的傳奇小說 (D)全文是以第一人稱的觀點進行敘述
#1938956
9. 下列關於〈左忠毅公逸事〉一文的敘述,正確的選項是: (A)「逸事」指瑣碎的小事,作者謙稱自己如同稗官野史,採集街談巷議以 成文,敘事或未盡可信 (B)左光斗在古寺中閱畢史可法之文後,即「解貂覆生,為掩戶」,動作中 流露其愛才惜才的心意 (C)左光斗對夫人說:「吾諸兒碌碌,他日繼吾志事,唯此生耳」,意在勸 勉其加強對子女的教育 (D)史可法向人說:「吾師肺肝,皆鐵石所鑄造也」,言語中透露了對左光 斗嚴厲指責自己的埋怨
#1938957
10. 下列燭之武說服秦穆公的言詞中,以「歷史教訓」為立論依據的選項是: (A)若亡鄭而有益於君,敢以煩執事 (B)君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉 (C)若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害 (D)夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封。若不闕秦,將焉取之
#1938958
11. 〈師說〉:「句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見 其明也。」依據上文,下列敘述符合作者意旨的選項是: (A)強調求師問學的重點在於排除疑惑 (B)批評時人普遍不重視句讀是否正確 (C)諷刺眾人小時候學會的長大便遺忘 (D)謙稱自己對於教育並未比別人高明
#1938959
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