7. 單元活動的編擬程序為何？a 選擇單元的主要活動； b 評估環境； c 決定單元的教學目標； d 決定單元的名稱； e擬定每項活動的計畫。
(A) bcdae
(B) dcbea
(C) dbcae
(D) cbade。

大單元教學的設計與實施 

• 選擇學習單元：教學活動開始前，由教師組成教學研究小組，選擇適當學習單元，並作適當次序排列，每個學習單元有一個中心活動。全年度單元的名稱及實施的次序詳細排列後，即可按計畫進行教學。
• 設計教案：擬訂教學計畫，即「單元教學活動設計」。其學習活動可分三部分：準備活動、發展活動和綜合活動（高峰活動）。

• 教學活動之進行：根據教案的教學活動過程，展開學習活動。教師在教學活動中要配合活動，把遊戲、音樂、工作、語文、常識等學科的教材組織起來進行教學。
• 大單元教學記實：教師於每日課後將其全日的教學活動詳加記述，包括班級、日期、人數、教師姓名、單元名稱、教學準備、教學活動、實況檢討及改進等。
  

單元活動的編擬程序：

1決定單元的名稱

2評估環境

3決定單元的教學目標

4選擇單元的主要活動

5擬定每項活動的計畫 

大單元教學計畫單元決定之後，必須擬定具體的實施計畫，其活動計畫可分為三個階段：

（1）    準備活動：由師生共同收集有關的教學資源，或加強幼兒學習的準備。

（2）    發展活動：讓幼兒有充分的操作活動，如討論、練習、交換意見、創造思考、解決問題、實驗、嘗試等等。

（3）    綜合活動：位大單元活動教學的最高峰，也就是一個中心活動的完成，最後一表演、展覽、分享、討論歸納等方式進行綜合活動，使幼兒獲得更多和完整的知識與經驗，並建立良好的學習態度與學習發法。