7. 大華上數學課常發呆或打瞌睡，對學習內容感到無聊且常缺交作業。下列做法何者較能激發大華的數學學習動機？
(A) 給予更多測驗卷增加練習的機會
(B) 約法三章訂定上課時分心的罰則
(C) 與同儕比較分數激發學習的欲望
(D) 將內容與生活連結讓他感到有趣

答案是：

✅ (D) 將內容與生活連結讓他感到有趣

解析

題目描述大華：

• 上課發呆、打瞌睡

• 覺得學習內容無聊

• 缺交作業

顯示其主要問題在於學習動機不足，尤其是對數學學習缺乏興趣與價值感。

要提升學習動機，教師應讓學生感受到：

• 學習內容有趣

• 與生活有關

• 學習有意義、有價值

因此，將數學與生活情境連結最能提升其學習興趣與內在動機。

選項分析

(A) 給予更多測驗卷增加練習的機會 ❌

• 動機不足時再增加練習量，可能造成更大的學習壓力。

• 無法解決「覺得無聊」的根本問題。

(B) 約法三章訂定上課時分心的罰則 ❌

• 屬於外在控制與行為管理。

• 或許能暫時抑制行為，但無法提升學習興趣。

(C) 與同儕比較分數激發學習的欲望 ❌

• 屬於外在競爭動機。

• 容易造成挫折感，未必能持續提升學習意願。

(D) 將內容與生活連結讓他感到有趣 ✅

• 提升學習內容的意義感與實用性。

• 有助於培養內在學習動機。

• 最符合教育心理學提升學習動機的原則。

考試重點

提升學習動機常見策略：

1. 連結生活經驗

2. 增加學習趣味性

3. 提供成功經驗

4. 給予適當自主權

5. 強調學習價值與意義

本題中，大華覺得數學「無聊」，因此最有效的方法是讓數學變得「有趣且有用」。

✅ 答案： (D) 將內容與生活連結讓他感到有趣。