72.主張教育的目的「在造就能瞭解國家任務、具備良好經濟職業技能及具良好道德之國家公民」的是哪位德國教育學者？
(A)康德
(B)狄爾泰
(C)施普朗格
(D)凱欣斯坦納。

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統計： A(73), B(60), C(86), D(652), E(0) #104026

詳解 (共 6 筆)

#190419
凱欣斯坦納－公民陶冶說 
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#1622568

B、威廉·狄爾泰（Wilhelm Dilthey，1833年11月19日－1911年10月1日），德國哲學家，歷史學家，心理學家，社會學家。

1. 1906年發表了《黑格爾青年時代的歷史》。

2. 最初屬於新康德主義，後轉向生命哲學，致力於所謂「歷史理性的批判」，主張「歷史的相對主義」。

3. 哲學的中心問題是生命。

4. 通過個人「生活的體驗」(Erlebnis)和對生命同情的「理解」(Verstehen)，就可認識到文化或歷史即生命的體現。

5. 強調和不同的生活類型(理性的、情感的、意志的)相應的是不同的宇宙觀，不同的歷史時期也有不同的宇宙觀為其特徵。

6. 認為任何宇宙觀是相對的，這就是歷史主義的要義。

7. 著作有《精神科學導言》、《哲學的本質》、《世界觀、哲學和宗教》等。

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#1516781
凱欣斯坦納 Kerschensteiner: 「國家」任務、經濟職業「技能」、良好道德之「國家」公民。。。凱「欣」斯坦納 → 欣 ⇉ 興國 / 國家。。。 Kerschensteiner → (K)er(s)chenste(i)ner → k..s...i... ⇉ ski... ➩ skill 技能。
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#1549607

主張教育的目的「在造就能瞭解國家任務、具備量「良」好經濟職業技能及具良好道德之國家公民」的是哪位德國教育學者？

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#6427061
凱欣斯坦納是德國著名的教育學者，他強調職業教育的重要性，認為教育應該培養學生的實用技能，使其能夠在社會上立足，並成為對國家有貢獻的公民。他提出的「工作學校 (Arbeitsschule)」理念，強調在教育過程中融入實際操作和勞動，以培養學生的責任感、合作精神和實踐能力。同時，他也非常重視公民教育和道德教育，認為教育的目標不僅是培養有技能的人，更要培養有良好品德、關心國家社會的公民。
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#1582587
原本題目:72.主張教育的目的「在造就能...
(共 178 字，隱藏中）
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