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113年 - 113 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動科#120367
> 試題詳解
72. 下列何者不屬於後現代取向的治療學派?
(A)敘事治療
(B)優勢基礎認知行為治療
(C)合作取向治療
(D)焦點解決短期治療
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統計:
A(20), B(575), C(65), D(17), E(0) #3253753
詳解 (共 3 筆)
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B1 · 2024/06/19
#6136088
後現代取向的治療學派主要包括以下幾個:...
(共 318 字,隱藏中)
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12
0
靜、淨、進-yes!
B2 · 2025/05/09
#6413028
(A) 敘事治療 ->後現代取向 ...
(共 115 字,隱藏中)
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115我要成為正式老師
B3 · 2026/03/08
#7311729
後現代諮商(postmodern cou...
(共 310 字,隱藏中)
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73. 依據 Corey 的團體發展階段,凝聚力與生產力發生在哪 一個階段? (A)初期階段 (B)轉換階段 (C)工作階段 (D)結束階段
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74. Yalom 提出團體治療的 11 個療效因子,下列何者不屬 於 11 個療效因子? (A)原生家庭經驗的矯正性重現 (B)行為模仿 (C)宣洩 (D)探討潛意識
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75. 下列關於 Carl Rogers 的理論發展背景脈絡先後順序, 何者正確? (A)非指導性 →當事人中心 →個人中心 (B)當事人中心 →個人中心 →非指導性 (C)個人中心 →非指導性 →當事人中心 (D)非指導性 →個人中心 →當事人中心
#3253756
76. 下列何者是系統取向治療的概念? (A)人的問題來自於過去經驗 (B)出現症狀的個人,為主要的治療對象 (C)人的症狀可以從整體系統運作來進行理解 (D)強調行為的改變
#3253757
77. 下列哪一個治療學派傾向採用「權力分析」(power analysis)的方法來幫助當事人了解「不平等的權力與 資源取得」如何影響個人的現實處境,並在輔導過程中 與當事人共同探索不平等與體制的阻礙,如何限制個人 的自我界定與福祉? (A)精神分析治療法(psychoanalytic therapy) (B)存在取向治療 (existential approach therapy) (C)女性主義治療 (feminist therapy) (D)溝通分析(transactional analysis)
#3253758
78. 關於減壓團體(debriefing)的敘述,下列何者正確? (A)深入探討成員過去的創傷經驗 (B)目的是針對創傷的壓力反應提供立即的諮商 (C)焦點是放在篩選需要進一步協助的成員 (D)可協助探討成員的潛意識帶來的影響
#3253759
79. 團體輔導是輔導教師進行學生輔導工作的形式之一,對於 使用諮商理論於團體輔導規劃與執行,以下敘述何者為誤? (A)以諮商理論學派為基礎的團體輔導方案設計,更能 依循與統整 (B)有諮商理論學派作為團體輔導方案規劃基礎,方能 以諮商理論學派評估團體輔導成效 (C)團體輔導多半為發展性輔導階段,不需要諮商理論 作為基礎 (D)以諮商理論學派帶領團體輔導,理論技術更能深化 團體成員之間互動
#3253760
80. 衝突是團體輔導進行當中常見情況,輔導教師帶領團體 輔導時,面對團體成員之間的衝突,以下回應方式何者 最為適切? (A)輔導教師視團體成員之間衝突是團體成員學習人際 互動的重要契機,輔導教師藉此衝突事件,鼓勵成 員彼此表達想法 (B)執行團體方案為首要,衝突事件可待團體結束後處理 (C)輔導教師直接教導成員們面對衝突的方式,並且告 知彼此好好溝通的重要性 (D)衝突影響團體進行之秩序,輔導教師需管控團體秩序
#3253761
81. 有關於評估團體輔導成效,以下描述何者最不適切? (A)輔導教師帶領團體歷程當中,隨時都在評估團體輔 導成效,可為團體輔導之形成性評估 (B)團體輔導成員固定聚會的架構本身就具有療效,不 需特意評估團體輔導成效 (C)評估團體成效時,應回歸團體輔導方案規劃之際使 用之諮商理論學派進行評估 (D)評估團體成效除了請團體成員於團體結束前填寫回 饋表單,團體歷程當中成員們投入與參與程度、成 員彼此互動、對於團體活動之回應等等也都是團體 成效評估依據
#3253762
82. 輔導教師在進行個別諮商前,跟學生說明個別諮商的 性質與目的、可能的限制與影響,以協助學生能充分 了解並做出決定,這是學生的哪一項權利? (A)自主權 (B)受益權 (C)免受傷害權 (D)公平待遇權
#3253763
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