72. 依據社會建構主義的理論觀點，體育課程、教學、 評量之間所需具有的關係，下列敘述何種有誤？
(A) 標準化
(B) 互動性
(C) 校準化
(D) 動態性

社會建構主義（Social Constructivism）的核心觀點認為：「知識不是由老師單向灌輸、被動接受的，而是學生在特定的社會文化情境中，透過與他人（老師、同學）的互動、對話、協商，主動建構出來的。」

在社會建構主義的體育課中（例如：小組討論籃球戰術、共同設計一套舞蹈展演），課程、教學與評量會呈現以下特性：

• (A) 標準化：錯誤敘述（本題答案）。 「標準化」是傳統行為主義或技術導向教學的特徵。它強調所有人都要達到一模一樣的規格、動作角度或絕對的分數標準（例如：每個人低手墊球姿勢必須完全一致、都要考過100下）。這忽視了學生的個別差異與情境脈絡，是社會建構主義極力反對的。

• (B) 互動性 (Interactivity)：正確敘述。教學與評量不是單向的。學生在小組中討論、互相觀察、同儕互評（Peer-assessment），在人際互動中建構運動技能與策略認知。

• (C) 校準化 (Alignment / Alignment-oriented)：正確敘述。這裡指的是「課程、教學與評量三者要互相同步與對齊」（教學目標設定什麼，教學就怎麼走，評量就怎麼評，且彼此因應學生表現隨時微調）。在建構主義中，評量是為了導引與修正教學，因此三者必須緊密「校準」。

• (D) 動態性 (Dynamism)：正確敘述。建構主義的評量通常採取「動態評量（Dynamic Assessment）」或「真實評量（Authentic Assessment）」。老師在教學過程中一邊觀察、一邊給予鷹架（Scaffolding）指引，評量與教學是隨時都在流動、調整與修正的，絕非一成不變。

? 考場秒殺思維

看到題目有關 「建構主義」、「素養導向」：

只要選項出現 「標準化」、「單一性」、「被動接收」 等限制多元與主動性的字眼，通常就是**錯誤（有誤）**的選項！