77. 嚴禁教師體罰學生是在哪一法中明文訂定：
(A)教師法
(B)國民教育法
(C)教育基本法
(D)教育人員任用條例。

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統計： A(362), B(434), C(9248), D(29), E(1) #21533

詳解 (共 3 筆)

#864324
教育基本法 第 8 條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自 主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並 使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉， 依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。 第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，由中央主 管教育行政機關定之
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第8條
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在教師甄試（特別是國小教甄）中，《教育基本法》（教育憲法）與《國民教育法》（國中小根本大法）是教育法規必考的兩大基石。常考題型與核心重點歸納如下：
一、《教育基本法》常考核心題型（上位理念與權利保障）
《教育基本法》篇幅短（僅 17 條），但每條都是高頻命題點：
1. 體罰與霸凌防治（第 8 條）（即圖片考題） 
考點：明文保障學生之「身體自主權」，確立「零體罰原則」及「防制校園霸凌」之法源依據。 
2. 教育權利主體（第 2 條）
考點：人民為教育權之主體；教育之目的在培養健全人格。
3. 教育中立原則（第 6 條）
考點：
宗教中立：公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動（但不得禁止個人信仰自由）。
政治中立：學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動。
4. 家長教育參與權與選擇權（第 8 條第 3 項）
考點：國民教育階段，家長得為其子女之最佳利益，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務（實驗教育、非學校型態實驗教育/自學的法源基礎）。
5. 中央與地方權限劃分（第 9、10 條）
考點：中央負責教育政策制定、教育經費分配與評鑑；地方負責地方教育之實施與管理。直轄市及縣市應設「教育審議委員會」（審議地方教育事務）。
6. 學生申訴制度（第 15 條）
考點：教師及學生之權益受損時，應享有法定救濟程序（學生申訴之母法法源）。
二、《國民教育法》常考核心題型（國小學校運作與制度規範

特別注意：《國民教育法》於 2023 年 6 月大幅度全文修正（由原本 22 條擴增至 61 條），近年的考題高度集中在新修訂的法規細節。

1. 學齡與修業年限（第 2 條、第 4 條）
考點：六歲至十五歲之國民，應受九年國民教育；分為前六年國民小學、後三年國民中學。
2. 常態編班與分組學習（第 18 條，原第 12 條）
考點：公立國中小一律採常態編班；僅得於特定領域進行分組學習。歷年常考地方違規能力分班之處罰與監督機制。
3. 校務會議組成與運作（第 14 條）
考點：
學校最高決策/審議組織為校務會議。
成員組成比例：校長、全體專任教師（或教師代表）、家長會代表、職工代表，且未兼行政之教師不得少於教師代表總額之一定比例。
4. 校長遴選與任期（第 15 條、第 16 條）
考點：校長任期一任為 4 年，在同一學校得連任一次（原住民重點學校得連任二次）。校長遴選委員會之組成比例（家長會代表、教師代表之法定占比）。
5. 教科書與教學資源（第 33、34 條）
考點：國中小教科用書應由學校公開選用（校定教科用書選用委員會），不得接受書商不當利益；原住民地區學校應使用原住民族語言教材。
6. 學生獎懲與申訴新制（第 44～48 條，修法大重點）
考點：
學校應設「學生獎懲委員會」與「學生申訴評議委員會」。
獎懲委員會與申訴評議委員會之委員名單不得重複（避免球員兼裁判）。
申訴會中應包含家長代表、心理、法律或兒少福利專家學者，並保障兒少表意權。
7. 專任輔導教師編制（第 28 條）
考點：國小 24 班以下置 1 人、25 班以上每滿 24 班增置 1 人（國小配置計算題常考）。
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