8.對不當的目標行為，增強其中較適當或較佳者，是：
(A)其他行為的區別性增強
(B)擇優行為區別性增強
(C)不兩立行為區別性增強
(D)逐減標準區別性增強

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統計： A(233), B(830), C(124), D(12), E(0) #614107

詳解 (共 5 筆)

#1279221
(A)其他行為的區別性增強 (DRO)
(B)擇優行為區別性增強 (DRA)
(C)不兩立行為區別性增強 (DRI)
(D)逐減標準區別性增強(DRL)
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#1010588
表3-1  區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）

種類

作法

舉例

區別性增強適當行為（DRA）

問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強

孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）

區別性增強其它行為（DRO）

在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強

在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）

區別性增強不相容行為（DRI）

設法增強和問題行為不相容的適當行為

孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現）

區別性增強低比率行為（DRL）

當問題行為的發生率降低時予以增強

孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話

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#1108086

(A)

兒童上課時不罵人，則可在下課時去遊戲場玩耍，是
(A)其他行為的區別性增強
(B)擇優行為區別性增強
(C)不兩立行為區別性增強
(D)逐減標準區別性增強。
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#963844
想請教老師們~~~下面這是什麼呢??(D)逐減標準區別性增強
 
原本以為是DRL但是看了下面這些題目似乎也不是
 
幼兒不好的行為與目標行為的基準線比較，有小步驟減少即給增強。是： 
(A)高比率行為的區別性增強(DRH) 
(B)擇優行為區別性增強
(C)低比率行為的區別性增強(DRL) 
(D)逐減標準區別性增強。
教甄◆學前特教組- 屏東縣 101學年度縣立國民小學附設幼兒園教師聯合甄選試題#8717
答案：C

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#1005593
我也想知道(D)逐減標準區別性增強 是什麼?
找好久都沒資料 
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