8.陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)。陳老師使用的是下列哪一種記憶技巧？
(A)字鈎法
(B)心像法
(C)關鍵字法
(D)主觀組織法

(A)字鈎法(peg-word method)

字鈎法是適用於序列學習(或系列學習)(serial learning)的一種方法。

當所學習的資料有前後順序時，

學習者可以事先設計並熟記一系列的「字鈎」，

如1代表咖啡，2代表椅子，3代表鞋子，4代表毛筆，5代表汽車…等。

序列學習時如依序排列的事件很多，就會產生序位效應。

(C)關鍵字法(key-word method)

此法適用於學習記憶外語單字。

使用時先找一個與該外語單字發音類似的母語詞，

然後用這母語詞造一語句且包含該外語詞的意義，

則可以加強此外語單字的記憶。

(D)主觀組織法(subjective organization ，簡稱SO)

只憑個人心理運作，將無組織無系統的訊息加以組織以便於記憶的方法。

◎參考資料：陳嘉陽<教育概論上冊>p.463

（1）    軌跡法（位置法）（loci method）：採用記憶中留存的空間性心像，去回想記憶中事物的位置。

（2）    字鉤法（peg-word method）：適用於序列學習（serial learning），使用關鍵在於自己先有一套熟悉的字鉤，使用時依序將需要記憶的事物掛上就可以。序列學習時，如依序排列的事物很多，就會產生「序列效應」（serial position effect），前端者和後端者較容易記憶，分別稱為初始效應（primary effect）和時近效應（recency effect）

（3）    關鍵字法（key-word method）：適用於學習外語單字使用時先找一個與外語單字音近的母語詞，然後使用此母語詞造一可包含該外語單字的語句。

（4）    主觀組織法（subjective organization，SO）：憑個人心理運作，將無組織無系統的訊息加以組織以便於記憶。

心像（imagery）是指對事物的心理表徵，惟並無實際的呈現，而是把記憶的材料在腦海中形成一種意象（Matlin , 1983）。例如，我們看到一個具體名詞，如，西瓜，我們便能在心中形成該名詞所指事物的形象（或圖畫），在心中形成的這種形象即稱之為心像。

字鈎法-把記不起來的東西比擬，像是腳踏車、杯子、課本..等

              小明在騎腳踏撤、阿花拿杯子、巧巧在閱讀課本

關鍵字法-用諧音