8. 下列文 句 ， 沒 有 語病的選項是：
(A) 那位員工因 為 服務態度 很 差 ， 顧 客 被迫要 求他必須 道 歉
(B) 由 於 探險隊員突 然 生 重 病，所以 他趕忙至三公里外 的 基 地 營求援
(C) 我們現在立刻跟本台記者進行一個連線的動作，說明有關這次恐怖攻擊的傷亡情況
(D) 由 於 受 災 地 區 目 前 無法傳送訊號 ， 請觀眾稍等片刻 ， 等 一 下 就會傳 來 令 人 耳 目 一 新 的 消 息

1. 下列各組「 」中的字，讀音完全相同的選項是： (A) 「帩」頭／刀「鞘」／「俏」麗 (B) 「醃」漬／地藏「庵」／「閹」然媚世 (C) 以指撥「眥」／所費不「貲」／瑕「疵」 (D) 手「腕」高明／「惋」惜不已／摘膽「剜」心

2. 下列敘述，完全 沒 有 錯別字的選項是： (A) 茲卡病毒肄虐南美洲，讓當地孕婦聞之色變，很怕生下罹患小頭症的寶寶 (B) 這場森林大火一發不可收拾，不但稀有林木被焚毀，六萬多名居民也被迫撤離 (C) 為了躲避戰亂，大量難民滄皇逃離家園，許多老幼由於不堪隆冬酷寒，紛紛凍斃 (D) 近年來南海風雲詭譎，周邊國家顗覦龐大的天然資源，都宣稱擁有該區域的主權

3. 下列各組成語，前後意思相同或相近的是： (A) 「埳井之蛙」／「管窺蠡測」 (B) 「紅杏出牆」／「羅敷有夫」 (C) 「萬籟有聲」／「餘音繞樑」 (D) 「焚琴煮鶴」／「對牛彈琴」

4. 下列是一段新詩，依文意選出排列順序最恰當的選項： 晚霞去時，把海峽交給燈塔／我的桌燈也同時亮起／於是禮成，夜，便算開始了 甲、起伏如滿滿一海峽風浪 乙、照著白髮的心事在燈下 丙、燈塔是海上的一盞桌燈 丁、桌燈，是桌上的一座燈塔 戊、一波接一波來撼晚年 一生蒼茫還留下什麼呢？ (節錄自余光中〈高樓對海〉 ) (A) 乙丙丁戊甲 (B) 甲丙丁戊乙 (C) 丁丙乙甲戊 (D) 丙丁乙甲戊

5. 如果要寫一篇強調「不可半途而廢」的文章，在下列皆出自《論語》的言論中，適合 作為引證的是： 甲、子曰：「苗而不秀者，有矣夫！秀而不實者，有矣夫！」 乙、子曰：「不憤不啟；不悱不發。舉一隅，不以三隅反，則不復也。」 丙、子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」 丁、冉 求 曰 ：「 非 不 說 子 之 道 ， 力 不 足 也 。 」子 曰 ：「 力 不 足 者 ， 中 道 而 廢 ， 今 女 畫 。 」 戊、子曰：「譬如為山，未成一簣，止，吾止也！譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也！」 (A) 甲丁戊 (B) 甲丙丁 (C) 乙丁戊 (D) 甲乙丙

6. 閱讀下文，選出敘述正確的選項： 當然，我們可以戴上口罩，用來抵禦流感。不過，在封閉空間戴上口罩不見得百 分之百有效抗流感，卻一定可以更加彰顯封閉空間中人與人之間的不信任感。在英文 中，「口罩」正好就是「假面」的意思。 就連九一一都是封閉空間的噩夢：被現代化管理的飛機 (是一種封閉空間 )，撞上 被現代化管理的摩天大樓 (是另一種封閉空間 )。這兩種空間，早年曾經讓現代人驕 傲，可是驕傲早就變成了焦慮。 九一一的恐怖之一是，封閉空間中的人被關的死死的 (即，被很有效地管理 )， 無 路可出。各個現代國家從九一一學到的教訓，就是更加嚴格管控各種封閉空間 (如 機 場，美國機場尤其充滿肅殺氣氛 )讓人類更透不過氣來。 流感的震央在墨西哥 ─ 這又是一大諷刺。美國依賴甚 至剝削 墨西哥 勞 工 ，卻又把 自 己捍衛 成 一 整 個封閉空間，不讓墨西哥人 輕 易 進 入 ─ 結 果 ，墨西哥用 最細緻 的管道 入 侵 了美國。 流感不意 味末日 ， 卻 真 的 警 示 ：封閉空間 模 式 其 實 危 機 重 重 。 把 門 關上， 結果怪 物 就 在 門 後 面 。 (節錄自 紀 大 偉 〈封閉空間的 弔 詭 〉 ) (A) 「墨西哥用最細緻的管道入侵了美國」意指墨西哥人利用感冒病毒 攻 擊 美 國 (B) 「 封閉空間模式其實危機重重 」作 者 認 為 太 多 的 密閉空間反 而 增 加 了 生 活 上 的 不 便 (C) 「 把門關上 ， 結 果 怪物就 在 門 後 面 」是 指 人 們 自以為 隔 離 了 危 險 ， 但 危險卻 已 經 悄 悄 地 進 入 家 門 之 中 (D) 「 這 兩種空間 ， 早 年 曾 經 讓 現 代 人 驕 傲 ，可是 驕傲早就 變成了 焦 慮 」意 指 封 閉 的 空 間往往造 成 壓 迫感， 容易使 人 產 生 焦 慮

7. 閱讀下文，選出依序最適合 填 入 □□內 的選項： 甲、「有人 打 譬 喻 ，說： 詩 如 酒 ， 散 文 如 水 。 詩 如 舞 ， 散 文如行路。 詩 如 □ □ ， 散 文 如 說 話 。 」 (張 曉 風〈我的 散 文 觀 〉 ) 乙、「我的 愛 情 是 一 部 水 經，從發 源 的 □ □ 開 始 已 然 註 定了流 程 與 消 逝 。 因 而 ， 奔 流 途 中 所 遇 到 的 驚 喜 之 漩 渦 與 悲 哀 的 暗 礁 ，都是不得不的心 願 。 」 (簡媜《水問》 ) 丙 、「 那 個 黃 昏 ， 夕 陽 冉冉， 猶 有 些□□ ， 但 失 去 母 親 的子女，心中 只 有 一 片冰寒 。 」 (林 文 月 〈白髮與 臍 帶 〉 ) (A) 唱 歌 ／ 泉 眼 ／ 燠 熱 (B) 圖 畫 ／ 泉 眼 ／ 迷 茫 (C) 唱 歌 ／ 瀑 布 ／ 燠 熱 (D) 圖 畫 ／ 瀑 布 ／ 迷 茫

9. 題 辭 是中國人 婚喪喜慶時 不可或 缺 的，下列「 哀輓題辭 」用語正確的選項是： (A) 孔子哀悼子路 可用「 覆 醢 之 痛 」 、 「 桃李興悲 」 (B) 歸 有 光哀悼祖母 可用「高 山安仰 」 、 「 福 壽 全 歸 」 (C) 韓愈哀悼柳宗元 可用「人琴 俱 亡 」 、 「 痛失知 音 」 (D) 史 可 法哀悼左光斗 可用「 痛 失 所 怙 」 、 「 立雪神傷 」

10. 閱讀下文後，選出敘述正確的選項： 美 術 品 反 映 了 生 活 的現實，當 共產制度解體 時 ， 繪 畫 的 表 現開始有 春 天 來 臨 的 氣 息 ，有如 萬物爭春 ， 綻 放 出各個 姿 容 的 藝術花朵 。 但 是 長 期 的 睡 眠 ， 一 旦 醒 過來， 仍 然 有 暈 頭 的 目 眩 ， 方 向 感 也 較 為 薄 弱 。 走 過 展 覽 場與美 術 館 ， 看 到 很 多 不 協 調 的 矛 盾 性 畫 作 ， 或 許 又 是 此 時 俄 國人生 活 的 反 映 。 一 向 有 御 用畫家 作 畫 的 習 慣 ， 破繭似 的 伸 出 觸 鬚 ，開始 朝向多元性 的 社 會 。 年 輕 的畫家 所 要 學 習 的，不 只 是 畫 境 的 深 遠 ， 其 繪 畫 取 向 ，也來自生 活 上 的 壓 力，就如人 際 關 係 、 國 際 與 資訊傳達 ， 似 乎 也 是 做 自 我 鋪 陳 的 方 法 。從畫 展 的 布 置 到 售 畫 的 手 續 ， 都 那 麼 新 鮮 有 趣 。當然在 所 接 觸 的畫家中， 他 們 期 待 的 眼 神 ， 可 能 不 全 留在畫 作 的 被 預 購 ， 以 維 持 生 活 ， 更 重 要 的 可 能 是 他 們 創 作 的 方向何 去 何 從。同為 藝術工作 者，不 覺 心中一 酸 ， 想 起 俄 國的美學家如 托爾斯泰 等 人，是 否 也在這 樣 的 環境產 生呢？ (節 選 自 黃 光 男 《 文 化 採 光 -俄 國 美 術 》 ) (A) 作 者 以為，在 共產制度 下，美 術 作 品 多 半 反 映 生 活 的 現 實 (B) 作 者 認 為 ， 俄 國 年 輕 畫 家 最 重 要的是確 立 創 作 方 向 (C) 由 於 受到共產 主 義 的 影 響 ， 御 用 畫 家的作 品常顯現 出 矛 盾 的 意 象 (D) 作 者 所 接 觸 的 俄 國 年 輕 畫 家中， 他 們 的 繪畫取向 多來自國 際視野與 人 際關係

11. 閱讀下文，選出最 接 近 本 文 意 旨 的敘述： 江 湖 之間有 鴨 媒 焉 。 每秋禾熟 ， 野鴨相逐群 飛 ， 村 人 置媒田 間 ， 且張羅 焉。其 媒 卬首鳴呼 ， 悉誘群鴨 下之，為 羅所掩略盡 。 夫 鴨 之 與 鴨 類也， 及 其 淟涊狡猾 ，而思自 媚 於 主 人，雖 伐 其 類 弗 顧 。 嗚 呼 ， 亦 可 畏 矣 哉 ！ (節錄自 清 朝 汪 琬《 鈍 翁 類 稿 ‧ 鴨媒》) 【注釋】○1 卬 首 ：同「 昂 首 」， 抬 頭 。 ○2 淟 涊 ： ㄊㄧㄢ ˇ ㄋㄧㄢ ˇ ， 垢 濁 而 不 鮮 明 。 (A) 取 媚主人， 賣友求榮 (B) 同 類 相 殘 ， 勝 者 為 王 (C) 兄 弟 相 爭 ， 禍起蕭 牆 (D) 為 虎 作 倀 ， 自 取災殃

113年 - 113 北北基高級中等學校_學科能力測驗聯合模擬考試：國語文寫作能力#123760

113年 - 113 北北基高級中等學校_學科能力測驗聯合模擬考試：國文#123752

104年 - 104學年度台北區第1次學測模擬考-國文#64058

104年 - 104學年度台北區第2次學測模擬考-國文#64057

無年度 - 104學年度全國公私立高中第1次學測模擬考-國文#64963

無年度 - 104學年度全國公私立高中第2次學測模擬考-國文#64060

無年度 - 104學年度全國公私立高中第3次學測模擬考-國文#64059

無年度 - 105學年度全國公私立高中第1次學測模擬考-國文#61063

無年度 - 105學年度台北區第1次學測模擬考-國文#61059

無年度 - 101年國文學年班講義（91年四技）#59362