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103年 - 新北市高中教師聯合甄選高中職特教#16448
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8. 亞斯伯格症學生具有何種特性?
(A)低智商
(B)專注力佳
(C)刻板思考型態
(D)具後設思考技能。
答案:
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統計:
A(2), B(67), C(1678), D(92), E(0) #596400
詳解 (共 1 筆)
特教老師
B1 · 2023/03/06
#5738565
類題 關於亞斯柏格症學生的特質,下列...
(共 132 字,隱藏中)
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9. 若要學習有效率且有效果,教師必須決定適當教學層級,並決定學生在有效支持下可 學習的範圍。這個觀點是下列何種理論的主張? (A)行為治療 (B)生物建構論 (C)精熟學習論 (D)社會建構論。
#596401
10.鷹架、平衡、調適、順應等概念與下列何種認知理論有關? (A)發展 (B)行為 (C)社會 (D)資訊處理。
#596402
11.美莉的母親關心孩子可能因注意力問題影響她的學習,老師也發覺她上課好像都很注 意聽老師的指示,但在完成該項活動之前她好像就失焦了。美莉可能在哪一方面有了 困難? (A)警覺性 (B)分配性注意 (C)選擇性注意 (D)延遲性注意。
#596403
12.老師告訴雅蓮去做三件事,她常常只做了第一件或最後一件,老師懷疑雅蓮可能有什 麼樣的困難? (A) 聽覺記憶 (B)聽覺連結 (C)聽覺追跡 (D)聽覺敏銳度。
#596404
13.有些學生不能同時聽和看,就好像來自一個頻道的訊息和來自另一個頻道的訊息發生 衝突了。下列何者較能說明這種現象? (A)知覺超載(perceptual overload) (B)注意超載(attentional overload) (C)感官統整矛盾(sensory contradiction) (D)視聽互相干擾(visual-auditory interference)。
#596405
14.數學老師特別叮嚀只要做單數的題目,維義把所有題目都作完了。維義的情況反映何 種 ADHD 的特性? (A)分心 (B)過動 (C)衝動 (D)過動分心。
#596406
15.下列有關 ADHD 學生的敘述,何者較為適切? (A)改善學業問題行為治療較醫療介入更有效 (B)改善學業問題醫療介入較行為治療更有效 (C)醫療介入可降低過動與分心常可即時增進學習效果 (D)如要改善學業與行為問題需要行為與醫療同步介入。
#596407
16.下列何種情況屬於自我監控(self-monitoring)? (A)裕德和他老師共同討論決定他要努力試著每天自己做完 20 道數學題 (B)裕德做完 20 道數學題目後,可以到老師桌上拿一張「回家不用做功課」的金卡 (C)裕德做數學題目遇到困難時,常常就放棄了;現在他學會碰到困難就告訴自己 「這題不難的」、「我以前就學過怎麼做」 (D)裕德聽到錄音機一個「嗶」聲,就問自己「我是不是專心?」、「我正在做我該 做的事嗎?」然後就拿一張笑臉或哭臉貼在聯絡簿上。
#596408
17.記得家中電話號碼、記得家庭作業、記得郵局存簿密碼,需要用到何種策略? (A)情節記憶 (B)工作記憶 (C)語意記憶 (D)程序記憶。
#596409
18.擬定轉銜計畫時,下列哪些概念需要融入思考範疇?(甲)個人中心(乙)生涯導向 (丙)自我抉擇(丁)職場變化。 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#596410
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